La escuela inclusiva

Abstract

Para poder llevar a la práctica, de manera efectiva, un modelo educativo que potencie la inclusión consideramos necesario e imprescindible que los docentes compartan o comulguen con los principios que conlleva este movimiento. La finalidad del estudio es comprobar si las actitudes del profesorado hacia la inclusión se ven reflejadas en las prácticas docentes que se desarrollan en las escuelas. Para ello se han analizado los resultados obtenidos a partir de un cuestionario, pertenecientes a diferentes centros y distintos niveles educativos de la provincia de Castellón, durante el curso escolar 2004/2005.

We believe it is essential that teachers follow the principles of this movement, in order to carry out effectively an educational model that promotes inclusion. The objective of this study is to prove if the teachers’ attitudes towards inclusion are reflected in the way they teach at school. In order to achieve this we have analysed the results obtained from a survey, belonging to different centres and educational levels in the province of Castellón, during the school year 2004/2005.