Herramientas para trabajar escenarios cotidianos de conflicto con escolares y adolescentes con autismo
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INVESTIGACIONMetadata
Title
Herramientas para trabajar escenarios cotidianos de conflicto con escolares y adolescentes con autismoAuthor (s)
Date
2020-12-10Publisher
Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”. Editorial Universo SurISSN
2519-7320; 1990-8644Bibliographic citation
García Molina, I. (2020). Herramientas para trabajar escenarios cotidianos de conflicto con escolares y adolescentes con autismo. Conrado, 16(77), 280-285. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1598Type
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https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1598Version
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Abstract
El presente estudio tiene como objetivo proporcionar herramientas para que el profesorado pueda construir escenarios adecuados para escolares y adolescentes con autismo en los que se pueda trabajar la moralidad o ... [+]
El presente estudio tiene como objetivo proporcionar herramientas para que el profesorado pueda construir escenarios adecuados para escolares y adolescentes con autismo en los que se pueda trabajar la moralidad o aspectos relacionados con la teoría de la mente. Partiendo de los ítems (i) estímulos visuales, (ii) cercanía, y (iii) el peso de la intención, se pueden construir escenarios generales o historias para trabajar un suceso puntual en el que haya podido suceder un altercado o problema. Además, también se añaden unas preguntas guía a modo de intervención. Como finalidad, se destaca que saber en qué fallan o cómo entienden las personas con autismo los escenarios presentados (sobre conflictos, daños fallidos o transgresiones morales), es clave para saber cómo actuarían en dicho lugar, qué piensan realmente de situaciones similares, o incluso, detectar posibles situaciones de acoso escolar. [-]
The present study aims to provide tools for teachers and professionals to construct scenarios for autistic schoolchildren and adolescents. These stories are designed to work on morality and theory of mind aspects. ... [+]
The present study aims to provide tools for teachers and professionals to construct scenarios for autistic schoolchildren and adolescents. These stories are designed to work on morality and theory of mind aspects. Starting from the items (i) visual stimuli, (ii) closeness, and (iii) the weight of intention, scenarios or stories can be built to work on a specific event in which a problem may have occurred. In addition, some guiding questions are also added as an intervention. It is highlighted that knowing where autistic people fail or how they understand the scenarios presented (about conflicts, failed attempts or moral transgressions), is key for knowing how they would act in that place, what they really think of similar situations, or even, detect possible situation of bullying. [-]
Is part of
Conrado : revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos, vol. 16, n.77 (2020)Rights
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