Proposta d’intervenció educativa: les cançons com una eina principal d’aprenentatge al primer curs del Segon Cicle d’Educació Infantil
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/158176
comunitat-uji-handle2:10234/71324
comunitat-uji-handle3:10234/98723
comunitat-uji-handle4:
TFG-TFMMetadatos
Título
Proposta d’intervenció educativa: les cançons com una eina principal d’aprenentatge al primer curs del Segon Cicle d’Educació InfantilAutoría
Tutor/Supervisor; Universidad.Departamento
Peñalver Vilar, José María; Universitat Jaume I. Departament d'Educació i Didàctiques EspecífiquesFecha de publicación
2020-06-15Editor
Universitat Jaume IResumen
Com molts pedagògics i psicòlegs musicals demostren, l’educació musical és molt important a l’hora d’aprendre, sobretot en edats primerenques. A través d’aquesta se promou la inclusió educativa i la participació activa ... [+]
Com molts pedagògics i psicòlegs musicals demostren, l’educació musical és molt important a l’hora d’aprendre, sobretot en edats primerenques. A través d’aquesta se promou la inclusió educativa i la participació activa en l’aula.
Aquest treball tracta d’explicar una proposta d’intervenció educativa didàctica dirigida
als i les docents d’Educació Infantil per tal de dur a terme les tres àrees curriculars del
Real Decret (DOGV 38/2008) a través de la música. Una de tantes ferramentes que hi
ha per tal de fer-ho són les cançons. Per tant, s’exposa l’ús de les cançons infantils en
relació amb les àrees del currículum.
Les cançons són un model positiu en l’àmbit educatiu, ja que és una bona forma d’adquirir coneixements de forma lúdica i didàctica. A més a més, no solament poden ser
l’eix per facilitar l’aprenentatge, sinó que poden influenciar a l’hora del desenvolupament
cognitiu, psicomotriu i emocional dels xiquets i xiquetes.
L’objectiu principal és que els i les mestres d’Educació Infantil tinguen un exemple de
recursos innovadors on suportar-se per tal de treballar la música correctament. Un
d’aquests és un projecte basat amb l’estiu el qual es divideix en 15 sessions. Dins de
cada sessió hi ha activitats per treballar-les al nivell de 3 anys. Aquestes activitats estan
basades amb una metodologia qualitativa, activa i globalitzada. Així mateix, fent una
avaluació global, continua i formativa, tenint en compte l’atenció a la diversitat.
Finalment, cal destacar que aquesta proposta no és fomentar la música a l’aula com un
aspecte agradable, juganer i recreatiu, que també ho és. Si no fer que siga una ferramenta més perquè l’alumnat aconsegueixa els objectius curriculars d’una forma diferent:
positiva i motivadora. [-]
Como muchos pedagógicos y psicólogos musicales demuestran, la educación musical
es muy importante a la hora de aprender, sobre todo en edades tempranas. A través de
esta se promueve la inclusión y la participación ... [+]
Como muchos pedagógicos y psicólogos musicales demuestran, la educación musical
es muy importante a la hora de aprender, sobre todo en edades tempranas. A través de
esta se promueve la inclusión y la participación en el aula.
Este trabajo trata de explicar una propuesta de intervención educativa didáctica dirigida
a los y las docentes de Educación Infantil para llevar a cabo las tres áreas curriculares
del Real Decreto (DOGV 38/2008) a través de la música. Una de las herramientas que
existe para poder hacerlo son las canciones. Por tanto, se expone el uso de las canciones infantiles en relación con las áreas del currículum.
Las canciones son un modelo positivo en el ámbito educativo, ya que es una buena
forma de adquirir conocimientos de forma lúdica y didáctica. Además, no solamente
pueden ser el eje para facilitar el aprendizaje, sino que pueden influenciar a la hora del
desarrollo cognitivo, psicomotriz y emocional de los niños y las niñas.
El objetivo principal es que los y las maestres de Educación Infantil tengan un ejemplo
de recursos innovadores donde apoyarse para trabajar la música correctamente. Uno
de estos es un proyecto basado en el verano el cual se divide en 15 sesiones. Dentro
de cada sesión hay actividades parar trabajarlas al nivel de 3 años. Estas actividades
están basadas con una metodología cualitativa, activa y globalizadora. Haciendo una
evaluación global, continua y formativa, teniendo en cuenta la atención a la diversidad.
Finalmente, cabe destacar que esta propuesta no es fomentar la música en el aula como
un aspecto agradable y recreativo, que también lo es. Si no hacer que sea una herramienta más para que el alumnado consiga los objetivos curriculares de una forma diferente: positiva y motivadora. [-]
Palabras clave / Materias
Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil | Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil | Bachelor's Degree in Preschool Education | Educació Infantil | Didàctica musical | Metodologia musical | Proposta d’intervenció educativa | Cançons | Educación Infantil | Didáctica musical | Metodología musical | Propuesta de intervención educativa | Canciones
Descripción
Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020
Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/bachelorThesisDerechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones
El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia:
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autoría o Palabra clave.
-
El cuento, el camino para aprender sintiendo
Meseguer Rebollida, Paula Universitat Jaume I (2015)Las personas somos seres que necesitamos vivir en sociedad y expresar sentimientos y emociones tanto intrínsecamente como hacia los demás. Para ser socialmente inteligentes, necesitamos desarrollar sentimientos y emociones, ... -
La Resiliència: Disseny d'una proposta d'intervenció en l'educació infantil
Robles de Buenaventura, Delia Universitat Jaume I (2016-11-29)El present treball ha estat proposat amb l'objectiu de crear una proposta d'intervenció que faja possible el treball de la resiliència dins l'aula d'educació infantil de manera simultània i transversal amb els continguts ... -
La biblioteca d’aula com a recurs en segon cicle d’Educació Infantil
Consuelo Pérez, Rosana Universitat Jaume I (2020-06-12)Aquest document tracta de la importància de la biblioteca d’aula, especialment en el segon cicle d’educació infantil ja que, aquest espai de qualitat està dissenyat per a què es produeixin interaccions en l’entorn educatiu, ...