Programación Didáctica de Tecnología de 3º ESO

Abstract

Este trabajo final del Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas de la Universitat Jaume I de Castelló, en la especialidad de Tecnología, se integra dentro de la modalidad de Planificación y/o programación curricular. El título del trabajo es “Programación didáctica de tecnología de 3º ESO”. La metodología flipped classroom permite construir un entorno idóneo para el aprendizaje del alumno, aprovechando los últimos avances de tecnología de información y comunicación para la docencia. En concreto, esta combina las metodologías de aprender haciendo, el aprendizaje basado en proyectos y preguntas, y el aprendizaje colaborativo. Cabe destacar que este trabajo demuestra la aplicación de los conocimientos adquiridos dentro del programa del Máster de Profesorado, y a la vez la habilidad para combinar metodologías y didácticas adecuadas para componer unidades didácticas eficientes para una enseñanza de calidad. Además, permite acreditar las decisiones tomadas basándose en una legislación docente correlacionada con una batería de recursos y resultados científicos punteros en materia pedagógica. Consideramos que este trabajo permitirá a nuestros alumnos entender la realidad y obtener una visión general acerca de la tecnología, además de desarrollar un sentido crítico reflexivo en cuanto a la importancia de la tecnología y los impactos medioambientales que estos implican, como conocer la conversión de energía eléctrica y los consumos en sus hogares; se pretende, además, educar hacia un desarrollo energético sostenible. En definitiva, uno de los objetivos es lograr que los alumnos afronten mejor los futuros retos para nuestra sociedad, en cuya solución el desarrollo tecnológico desempeñará un papel importante.

This dissertation for the master’s degree in Secondary Education, Vocational Training and Language Teaching at Jaume I University, in the field of Technology, falls into the modality of curriculum planning and design. The title of the dissertation is “Teaching design for Technology in the penultimate year of obligatory secondary education (14–15 year-olds)”. The “flipped classroom” methodology makes it possible to create a suitable learning environment, making use of the latest advances in information and communication technology. In particular, the methodologies of learning by doing, project-based and questiondriven learning, as well as collaborative learning, are combined. This dissertation fulfils the dual purpose of showing how the knowledge acquired in this Master’s programme can be applied and demonstrating the ability to combine learning and teaching methods in a way that is adequate for the creation of teaching units apt for quality education. Furthermore, it provides evidence of knowledge of the relevant legislation in the field of education, as well as the latest resources and research in pedagogy. The teaching programme presented in this dissertation is aimed at providing students with a real understanding of the realities of technology and allowing them to acquire a general insight into the field, as well as encouraging them to develop their own critical thinking about the importance of technology and its environmental impact, for instance the generation of power and its consumption in the household; one of the aims is to educate students about sustainable energy. One of the objectives is to provide students with the tools they need when faced with future challenges in our society, for the solution of which technological development will play an important part.