Efectos de un programa de educación emocional en la autoestima y el rendimiento académico del alumnado de 3º de ESO

Abstract

El sistema educativo de nuestro país se ha centrado en potenciar las habilidades intelectuales del alumnado, dejando de lado otros aspectos igual de importantes como el autoconocimiento, la autoestima o las emociones, aspectos que forman parte de nuestras vidas y de los cuales depende nuestro bienestar emocional. A pesar de que numerosos estudios han demostrado los efectos positivos de introducir en las aulas la formación en emociones, todavía no disponemos de formación específica en este ámbito. Nuestros estudiantes son seres humanos que sienten y experimentan emociones que les afectan a nivel personal, social y académico, por tanto, necesitan recursos que les permitan hacer frente a todas aquellas dificultades que se les presenten, para que puedan aprender y desarrollarse en la dirección que ellos deseen. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar los efectos que tiene la educación emocional en el rendimiento académico y la autoestima del alumnado de 3º de ESO, concretamente, un alumnado con necesidades emocionales más que evidentes, mediante una unidad didáctica transversal.

Our educational system has focused on developing of students’ intellectual skills, neglecting important aspects such as: self-knowledge, self-esteem or emotions. These aspects are part of our lives and on which our emotional well-being depends. Although numerous studies have shown the positive effects of introducing emotional training in classrooms, we do not have specific teachers’ training in this area. Our students are human beings who feel and experience emotions that will affect them personally, socially and academically. Therefore, students need resources that allow them to face all those difficulties, learn about them, and grow in their intended direction. This academic research was been designed to demonstrate the effects of emotional education on the academic performance and self-esteem of the 3rd year (ESO) students, specifically, students who have obvious emotional need, using a cross didactic unit.