Repertorio en la especialidad de trompa escogido en las enseñanzas elementales para la realización de la prueba de acceso a grado profesional

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el repertorio elegido en la especialidad de trompa para la realización de la prueba de acceso a grado profesional de música. Con la finalidad de establecer los criterios que determinan la elección de este tipo de obras por parte del profesorado de las escuelas de enseñanzas elementales de música. Como objetivos otros objetivos planteamos encontramos el observar los cambios legislativos que hacen alusión al repertorio y al profesorado en relación al mismo. Así como, comprobar la conexión entre las obras del repertorio que se trabajan en las escuelas de música durante el último curso del segundo ciclo de las enseñanzas elementales no regladas y las que posteriormente se trabajan en el primer curso de grado profesional. Observando así si hay una conexión entre las competencias, objetivos y contenidos, así como, una adaptación del alumnado entre las dos etapas. Con esto, les permitirá a los alumnos afrontar el estudio performativo a modo de una investigación personal sobre la optimización de los recursos propios y de las posibilidades de recreación artística y creativa. Esto, les dará a conocer las estrategias y habilidades puestas en juego durante el proceso de compresión artística en el ámbito musical, e insertadas en el marco de contextos profesionales y especializados. Consiguiendo así una mayor formación musical, al mismo tiempo que les permita afrontar con mayor garantía de éxito las pruebas de acceso al grado profesional y acceder al siguiente nivel de educación musical, las enseñanzas profesionales de música.

The purpose of this research is aimed at analysing the repertoire chosen in the elementary studies of horn in order to do the admission test of the Professional Music Education. The aim is to determine some criteria for helping teachers in these schools. Thus, we could ascertain the relationship between the repertoire and the educational objectives and content present in the teaching-learning process. Therefore, we would be able to see some possible changes regarding the repertoire worked in the class. At the same time, we would be able to check the connection between the works worked in the Music schools during the last course and the one that is, subsequently, carried out in advanced studies of horn. With that, students will be able to face the performative study as a personal investigation on the optimization of their own resources and the possibilities of artistic and creative recreation. This fact will allow them to know the strategies and skills put into play during the process of artistic compression in the musical field, which are embedded in the framework of professional and specialized contexts. Through this process, they could obtain a great musical formation and, safely, guaranteeing the success of the admission test of the professional degree. In addition, students would access to the next level of Music education, the professional teachings of music.