La docencia de la música de conjunto en las Escuelas de Música. En busca de soluciones a su problemática dentro y fuera del aula
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Título
La docencia de la música de conjunto en las Escuelas de Música. En busca de soluciones a su problemática dentro y fuera del aulaAutoría
Fecha de publicación
2018-05Editor
Ana M. Vernia CarrascoISSN
2254-0709Cita bibliográfica
LORENZO DE REIZÁBAL, Margarita. La docencia de la música de conjunto en las Escuelas de Música. En busca de soluciones a su problemática dentro y fuera del aula. Artseduca, 2018, no 20, p. 44-67.Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/articlePalabras clave / Materias
Resumen
En este artículo se intenta responder a tres bloques de interrogantes clave en relación
a las dificultades y problemas que los docentes deben afrontar en el aula de “música
de conjunto” en las Escuelas de música ... [+]
En este artículo se intenta responder a tres bloques de interrogantes clave en relación
a las dificultades y problemas que los docentes deben afrontar en el aula de “música
de conjunto” en las Escuelas de música intentando dar respuesta a las mismas y pro-
poniendo algunas soluciones para la mejora y la innovación en materia didáctica. El
primer bloque busca respuestas a interrogantes sobre la finalidad de la materia de
conjunto y el modo en que se entiende la docencia de la misma, desde el profesora-
do y desde los equipos directivos de las Escuelas de música. Un segundo bloque de
preguntas tiene como finalidad ahondar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
la música de conjunto, contemplando específicamente el modelo pedagógico, la me-
todología, el repertorio y la evaluación, explorando sus fortalezas y debilidades. Final-
mente, se reflexiona sobre cuestiones relacionadas con el aspecto social que generan
las actividades de conjunto, tanto a partir de las relaciones que se establecen dentro
del grupo como sistema, así como el modo en que se proyectan estas actividades en
el ámbito familiar y el entorno social y que influyen directamente en los objetivos y
planificación docente de las asignaturas de esta área curricular. [-]
This article tries to answer three blocks of key questions in relation to the difficulties and
problems that teachers have to face in the “group music” classroom at music schools, in-
tending to answer them and ... [+]
This article tries to answer three blocks of key questions in relation to the difficulties and
problems that teachers have to face in the “group music” classroom at music schools, in-
tending to answer them and proposing some solutions for the improvement and inno-
vation in its didactic. The first block seeks answers to questions about the purpose of the
subject and the way in which its teaching is understood, from different points of view: the
teaching staff and the management teams of the music schools. A second block of ques-
tions aims to delve into the teaching-learning process of group music, specifically consider-
ing the pedagogical model, methodology, repertoire and evaluation in use, exploring their
strengths and weaknesses. Finally, it reflects on issues related to the social aspect generat-
ed by the music groups activities, both from the relationships that are established within
the group as a system, as well as the way in which these activities are projected in the fami-
ly and social environment taking into account that these social issues directly influence the
objectives and teaching planning of the assignments of this curricular area. [-]
Publicado en
Artseduca, 2018, no. 20Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones
- Artseduca_2018_no.20 [11]
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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