Tejiendo compromiso: una experiencia recogida en los diarios dialógicos en el aula virtual de DLL

Abstract

Nos situamos en la teoría crítica, el aprendizaje dialógico y la defensa del currículum democrático en la formación inicial de maestros y maestras Defendemos relaciones comunicativas dialógicas. Utilizamos dos herramientas básicas: los diarios dialógicos unidos al concepto freireano de lectura que nos lleva de la lectura de palabra a la lectura de la realidad, en reconstrucción constante en el aula virtual y unidos a los debates presenciales en las asambleas deliberativas en clase y el aula virtual, que organiza y estructura de manera pública y compartida nuestro trabajo, desde discursos multimodales e hipertextuales, favoreciendo una DLL crítica frente a los (ab)usos discursivo que favorecen la transformación de desigualdades sociales, fomentando el empoderamiento del estudiantado .

We are located in critical theory, dialogic learning curriculum and the defense of democracy in the initial training of teachers defend dialogic communicative relationships. We use two basic tools: the papers attached to the concept Freirean dialogic reading brings us word reading to reading reality in constant reconstruction virtual classroom and connected to classroom discussions in deliberative assemblies and class virtual classroom, organizes and structures publicly and shared our work, from multimodal and hypertextual discourse, favoring a DLL critical of the (ab) uses discourse that promote the transformation of social inequalities, promoting the empowerment of students.