Ideas erróneas en la psicología contemporánea. Comparación entre el primer y último curso de la carrera de Psicología.

Abstract

Hoy en día la psicología está presente en todos los ámbitos de nuestra vida diaria, por lo que no es de extrañar que esta gran cantidad de información dé lugar al nacimiento de mitos y creencias erróneas sobre distintos aspectos psicológicos. Todas estas fuentes de información, libros, prensa, internet, etc., están cargadas de ideas falsas, de mitos que se transmiten de persona a persona como si realmente fueran ideas validadas científicamente. En el presente estudio se plantea como objetivo adaptar al castellano el test de Gardner y Brown (2013) sobre ideas erróneas de la psicología contemporánea y medir en qué grado están arraigados los mitos y las falsas creencias entre los estudiantes de Primer y Cuarto curso del Grado de Psicología en una universidad española, concretamente la Universitat Jaume I de Castellón de la Plana, con el fin de comprobar si, tras cuatro años de estudio de la carrera, se reducen las creencias en estos mitos. Realizamos este estudio porque consideramos que la desmitificación es un componente imprescindible en la educación psicológica de los estudiantes y futuros profesionales. Contamos con una muestra total de 152 alumnos de Grado de Psicología, 104 pertenecían al Primer Curso y 48 pertenecían al Cuarto Curso. Los resultados indican que existen diferencias significativas entre ambos Cursos, disminuyendo el grado de creencias erróneas a lo largo de la carrera. Sin embargo, aunque esta diferencia ha sido estadísticamente significativa, es pequeña, algo menos de dos décimas en una escala de 1 a 5. Por lo tanto, aunque haya una disminución en el grado de creencias erróneas con el trascurso de la carrera, no es tan importante como sería deseable. Por lo que proponemos dos formas de abordar esta problemática, bien de forma transversal tratando las ideas erróneas más arraigadas en las diferentes materias, o bien de forma específica con la planificación de una nueva materia dedicada exclusivamente a desmitificar estos mitos.

This study contemplates the translation into Spanish of Gardner and Brown’s test (2013) regarding misperception in contemporary psychology in order to measure how far these myths and false beliefs have extended over the students of the four-year Degree in Psychology at Universitat Jaume I de Castellón (UJI), taking as a sample the students in First Year and the students in Fourth Year. Thus we’ll be able to determine how these beliefs have decreased or not with the knowledge gained throughout the Degree. The reason why we decided to carry out such research is that demystification is a vital component on the education of Psychology students and future Psychologists. This study has involved a sample of 152 students of this Degree in Psychology: 104 of them were in Year 1 and the other 48 were in Year 4. Results show that there are, indeed, significant differences between the two groups, since the level of wrong beliefs decrease year after year as the students complete their studies. Nonetheless, and despite the fact that the differences shown by the results are statistically significant, the difference on a scale of 1 to 5 barely reaches a 0.2. Therefore this decrease of wrong beliefs throughout the Degree is not as remarkable as one could have expected. Consequently, we suggest two ways in which we could deal with this matter: either we do it transversely by refuting the most extended myths during the different modules, or we do it specifically by drawing a brand new module in which teachers will only and exclusively deal with the demystification.