Formación inicial del profesorado y de los psicopedagogos en educación de la convivencia
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Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/9
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comunitat-uji-handle3:10234/8637
comunitat-uji-handle4:
INVESTIGACIONMetadatos
Título
Formación inicial del profesorado y de los psicopedagogos en educación de la convivenciaAutoría
Fecha de publicación
2009Editor
Universitat Autònoma de BarcelonaISSN
0211-819X; 2014-8801Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/articleVersión de la editorial
http://educar.uab.cat/article/view/121Versión
info:eu-repo/semantics/publishedVersionPalabras clave / Materias
Resumen
The social and educational scene, the loss of «authority» and «resource» for parents and teachers, the very demands on teachers and discontinuous institutional initiatives do see the training needs for teachers and ... [+]
The social and educational scene, the loss of «authority» and «resource» for parents and teachers, the very demands on teachers and discontinuous institutional initiatives do see the training needs for teachers and psychoeducationalist. After verifying that school learning is a personal and social construction is reasonable to rethink coexistence in schools and the type of curriculum. We argue for a coexistente curriculum that includes the social com- petence and the citizen competence in a specific subject, of integrated manner in the school. It then explains how not to be the training of teachers and psychoeducationalist and offers some general guidelines. The proposal for teacher and psychoeducationalist training at the University Jaume I is characterized by being experiential, open, practical, professional, committed, consistent, supervised and portfolio evaluation. [-]
El escenario social y educativo, la pérdida de «autoridad» y de «recursos» de padres y pro- fesores, las sobreexigencias sobre los docentes y las discontinuas iniciativas institucionales hacen ver las necesidades ... [+]
El escenario social y educativo, la pérdida de «autoridad» y de «recursos» de padres y pro- fesores, las sobreexigencias sobre los docentes y las discontinuas iniciativas institucionales hacen ver las necesidades formativas de docentes y psicopedagogos. Tras verificar que el aprendizaje escolar es una construcción personal y social, resulta lícito repensar la convivencia en los centros escolares y el tipo de currículo. Se defiende un currículo de la convivencia que incluya de forma integrada la competencia social y la competencia ciudadana en una mate- ria específica, integrada en el centro de forma transversal. A continuación, se comenta cómo es la formación del profesorado y se ofrecen algunos criterios generales. La propuesta de formación de profesores y psicopedagogos en la Universidad Jaume I se caracteriza por ser experiencial, abierta, práctica, profesional, comprometida, coherente, supervisada y con evaluación por portafolios. [-]
Publicado en
Educar, n. 43, p. 43-60Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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