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Caso único : Intervención con el programa DENVER (Early Start Denver Model) en una niña con TEA
(Universitat Jaume I, 2014)
El trabajo que se presenta a continuación es de caso único, una intervención psicoeducativa
implementando el programa DENVER a una niña de 5 años con Trastorno del Espectro Autista
(TEA), nivel de gravedad 3 y no ...
Problemas en las aulas : investigación-acción sobre el bullying
(Universitat Jaume I, 2014)
El trabajo titulado "Problemas en las aulas" es una investigación-acción sobre el
bullying. Este proyecto se ha llevado a cabo en el colegio Lledó International School.
Se basa en la realización de una prevención sobre ...
Influència de l'estat emocional en el rendiment acadèmic i en les relacions interpersonals
(Universitat Jaume I, 2014)
Les emocions estan integrades en les nostres vides i formen part de la nostra
personalitat. Des del moment en que naixem, el nostre entorn està influenciat per les
emocions que vivim i que experimentem.
El llenguatge ...
Intervenció psicopedagògica per a la millora d’aspectes socioafectius i conductuals a l’aula
(Universitat Jaume I, 2014)
Actualment, cada vegada són més les persones amb diversitat funcional
escolaritzades en centres educatius ordinaris. Donar una resposta educativa adequada a
les característiques de cada alumne, és una tasca que correspon ...
Programa de sensibilización sobre el TEA para el profesorado
(Universitat Jaume I, 2016-11-21)
El trastorno del Espectro Autista ha sufrido diversas concepciones hasta la actualidad, fruto de las
numerosas investigaciones preocupadas por ofrecer una respuesta a este alumnado que esté libre de
aquellas barreras que ...
Programa corto de intervención basado en tareas emocionales y mentalistas dirigido a dos participantes con diagnóstico de trastorno del espectro autista
(Universitat Jaume I, 2016-11-21)
El presente trabajo está basado en un programa corto de intervención en capacidades
emocionales y mentalistas dirigido a dos participantes con Trastorno del Espectro Autista
(TEA) con el fin de mejorar su déficit en la ...
¿Qué factores influyen en ser más elegido o más rechazado por los compañeros del aula ordinaria en el alumnado con TEA?
(Universitat Jaume I, 2016-11-21)
Antecedentes: Evidencias empíricas afirman que la inclusión de los niños con TEA en
centros ordinarios conlleva simultáneamente consecuencias positivas y negativas, por lo
que ésta mucha resulta ser escasa e inoportuna ...
Estudi comprensiu de les habilitats de teoria de la ment en adults amb Síndrome de Down i altres tipus de discapacitat intel·lectual
(Universitat Jaume I, 2015-09-21)
Antecedents: La Teoria de la Ment (TM) és important per desenvolupar relacions socials i comprendre les ments i accions d’altres persones. Les persones amb Síndrome de Down (SD) i Discapacitat Intel·lectual (DI) presenten ...
Patrones sensoriales en niños con y sin Trastorno del Espectro Autista durante la etapa de educación infantil
(Universitat Jaume I, 2015-11)
El campo de la sensorialidad en niños diagnosticados de Trastorno del Espectro Autista
(TEA) está siendo más explorado y trabajado de manera relativamente reciente, y se
considera crucial su intervención durante la etapa ...
Estudio sobre la repetición de palabras y pseudopalabras en el TEL y su relación con las dificultades fonológicas
(Universitat Jaume I, 2015-11-23)
En este estudio se pretende comprobar si existen diferencias en la repetición de palabras y pseudopalabras entre un grupo experimental afectado de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y dos grupos controles (de edad y ...