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Relación entre medidas neuropsicológicas y ecológicas de funcionamiento ejecutivo en infantil y su predicción del rendimiento matemático
(Universitat Jaume I, 2013)
En este estudio se exploraron las variables de funcionamiento ejecutivo (FE) a partir de pruebas neuropsicológicas y del cuestionario BRIEF, que permitieron evaluar el FE tanto en el hogar como en el colegio. El objetivo ...
Un estudio sobre la mentalidad fija o mentalidad de crecimiento en niño con y sin dislexia
(Universitat Jaume I, 2015-07-20)
La creencia acerca de si la inteligencia se puede o no cambiar, conocida en la literatura
como mentalidad fija o de crecimiento, influye en el rendimiento académico de los
niños. Sin embargo, no se encuentra información ...
La flexibilidad en el alumnado de altas capacidades intelectuales
(Universitat Jaume I, 2013)
El trabajo titulado “La flexibilidad del alumnado con altas capacidades intelectuales”
se basa en una evaluación psicopedagógica sobre un alumno de 6 años que tiene altas
capacidades intelectuales. Este alumno empezó el ...
Identificació, avaluació e intervenció d’un nen Asperger
(Universitat Jaume I, 2013-11-14)
La modificació de la conducta en l'Asperger
(2013)
Aquest treball està basat en un alumne diagnosticat amb la síndrome d’Asperger.
L’alumne té sis anys i està escolaritzat en el centre d’educació primària Jaume I de Castelló. A causa del trastorn, l’alumne presenta una ...
El efecto de la reflexión conversacional en la comprensión infantil de las emociones
(2013)
Los teóricos de la teoría de la mente están aplicando los conceptos mentalistas de deseos y creencias a la comprensión de emociones propias y ajenas, así como aportando a las intervenciones más tradicionales otros aspectos ...
Descubriendo un nuevo síndrome
(2013)
El síndrome de deleción 22q13, también conocido como síndrome de Phelan-McDermid, es un trastorno cromosómico que resulta de la pérdida de un fragmento del brazo largo distal del cromosoma 22, que puede ir desde los de ~ ...
Intervención para la mejora de las áreas de comunicación y relación social con un sujeto con trastorno generalizado del desarrollo no especificado (TGD-NE)
(Universitat Jaume I, 2013)
El presente trabajo titulado “Intervención para la mejora de las áreas de comunicación y relación social con un sujeto diagnosticado con TGD-NE” se basa en una propuesta de intervención sobre un niño de 3 años y 8 meses ...
Plan de acción tutorial “EMOCIONARNOS”. Programa de educación emocional y social para educación infantil.
(2013)
El objetivo de este trabajo es la realización de un programa multicontextual destinado al 2º ciclo de Educación Infantil basado en la Educación Emocional y Social para desarrollarlo desde el Plan de Acción Tutorial. Incluye ...
Estudio de caso : trastorno del Espectro Autista (DSM-V:TEA N1), con trastorno específico del aprendizaje de la lectura y la escritura : estrategias para el aula e intervención en disortografía visual
(Universitat Jaume I, 2014)
El presente trabajo tiene como objetivo comprobar la eficacia del aprendizaje
de un alumno en el que coinciden un TEA N1 (Síndrome de Asperger en DSM-IV) y un
Trastorno Específico del Aprendizaje de la escritura, actuando ...