Virtualidades educativas del análisis textual

Abstract

These pages offer some personal reflections on the educational functions of text analysis -a heterogenous practice and a procedure for teaching language and literature (mainly Spanish and Catalan) in Spain during last decades. The article presents the most classic model of scholar commentary, it poses the problem of the boundaries between the literary discourse and the nonliterary one and reflects on some of the rhetorical / pragmatic resources that an analyst must consider in a critical and educational analysis of any kind of texts

Estas páginas ofrecen algunas reflexiones personales sobre las funciones educacionales del comentario textual: una práctica de carácter heterogéneo que forma parte desde hace años de los procedimientos curriculares de la enseñanza de la lengua y de la literatura, y concretamente en la enseñaza de las distintas lenguas del Estado Español. El artículo presenta el modelo más clásico de comentario, examina el problema de la delimitación entre el discurso literario y el no literario y reflexiona sobre algunos de los recursos retóricos o pragmáticos que un análisis crítico y educativo debe estudiar al enfrentarse a textos de cualquier tipo