Les matemàtiques manipulatives en entorns naturals per a primer cicle de Primària: Ruta d’aprenentatge

Abstract

Les matemàtiques són, per al desenvolupament de la infància de l'alumnat, un punt de reflexió entre la relació teòrica i la pràctica, i aquesta és una de les causes per la qual la seua importància es tan rellevant. El següent treball pretén generar una reflexió sobre la imperant necessitat que hi ha en l'educació formal de les escoles en l'àmbit de les matemàtiques, reconeixent la falta de motivació per part de l’alumnat cap a aquesta disciplina. S’indague sobre les diverses teories matemàtiques, i es descobreix la importància de la natura que abunda en totes les hipòtesis que, des dels inicis, formen la cultura matemàtica. És per això que, com aquesta disciplina està fundada a partir de la natura que ens envolta, s’ha posat en pràctica una ruta matemàtica en aquest entorn, la qual promogui l'habilitat d'experimentació en l'alumnat i el desenvolupament del raonament logicomatemàtic aplicable a situacions que es poden trobar en la vida quotidiana i en els entorns de natura més propers. L’objectiu final d’aquesta proposta d’innovació és donar a conèixer els beneficis que es poden extraure de recursos descoberts en entorns de naturalesa; també l’aplicació de metodologies de treball que ajuden a la resolució de problemes i l’autonomia i autoaprenentatge de l’alumnat. Després de la posada en pràctica, es veu un treball de cooperació, intervenció, motivació i proximitat a les matemàtiques des d’un punt de vista socialment no reconegut com a educatiu.

Mathematics is, for the development of students' childhood, a point of reflection between theoretical and practical relationship, and this is one of the reasons why it is importance is so relevant. The following study seeks to generate a reflection on the prevailing need that exists in the formal education of schools in the field of mathematics, recognizing the students’ lack of motivation towards this discipline. There has been investigated various mathematical theories and also there has been discovered the importance of nature in all the hypotheses that, from the beginning, form the mathematical culture. That is why, as this discipline is based on the nature that surrounds us, a mathematical route has been put into practice in this environment, which promotes the students' ability to experiment and the development of their logical-mathematical reasoning applicable to situations that can be found in everyday life and in the closest nature environments. The goal of this innovation proposal is to make known the benefits that can be extracted from resources found in natural environments, as well as the application of work methodologies that help to solve problems and last but not least, the autonomy and self-learning of the students. After implementation, work of cooperation, intervention, motivation and proximity to mathematics is seen from a socially unrecognized point of view as educational.