Programación didáctica de Física y Química para 3º ESO

Abstract

El presente documento se corresponde con un Trabajo de fin de Máster de la especialidad de Física y Química, del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Concretamente, este trabajo se enmarca dentro de la modalidad de planificación y/o programación curricular dirigida a alumnos de 3º de ESO. Para desarrollar este trabajo se ha seguido el índice de las programaciones que la Consellería de Educación proporciona a los centros a través del gestor educativo. En esta programación se plantean metodologías en las que los alumnos trabajan de manera cooperativa y reflexiva. Se fomenta el trabajo en grupo así como la reflexión y la ejercitación del pensamiento. Además, el aprendizaje está totalmente contextualizado, ya que los estudiantes pueden relacionar en todo momento los contenidos aprendidos con su vida cotidiana. Las metodologías combinan el contexto del aula y de fuera del aula, las clases teóricas y prácticas y la comunicación profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno. Uno de los objetivos de esta programación es acercar la Física y la Química al alumnado, para que tengan una mejor imagen de esta disciplina y valoren su importancia en el mundo que les rodea. Para ello, se plantean dos unidades didácticas integradas (UDI) que versan sobre la alimentación y la cocina y la relación de éstas con la Física y la Química. En estas UDI se han diseñado actividades de aprendizaje integradas que permiten al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo, tal y como establece el Real Decreto 1105/2014. La evaluación que se plantea es formativa y formadora, combinando la evaluación del profesor, la autoevaluación y la coevaluación. Para ello se utilizan distintas estrategias entre las que cabe destacar la carpeta de aprendizaje o portafolio y las rúbricas de evaluación. Además, no se lleva a cabo solamente la evaluación del alumnado, sino también de la práctica docente a través de cuestionarios de evaluación por parte de los estudiantes y de autoevaluación que realizará el propio docente. Al finalizar esta programación didáctica, se pretende que el alumno, además de adquirir los conocimientos y competencias que establece el currículum de Física y Química en 3º de ESO, se dé cuenta del importante papel que juega esta disciplina en sus vidas. De esta manera, se contribuye a romper las barreras existentes hoy en día entre la ciencia y la sociedad.