La Neuroeducació a l’aula de música

Abstract

L’educació és una de les màximes expressions de llibertat de l’esser humà. Per començar realitzarem una aproximació al camp de la neuro-educació: com funciona el cervell humà amb la finalitat de conèixer els seus ritmes i processos des del punt de vista més científic per tal d’actuar en conseqüència dins l’aula. Realitzarem una revisió de la teoria constructivista de Piaget i aprofundirem en el desenvolupament cognitiu en relació a la música amb els textos de Josefa Lacárcel. També és necessari, en la direcció de Goleman, conèixer quin paper juguen les emocions en el procés d’ensenyança aprenentatge i el relacionarem amb l’aprenentatge de la música en concret amb l’objectiu holístic d’aplicar els beneficis a la quotidianitat de l’alumnat. Tractar de motivar l’atenció, la curiositat d’aprendre i la memòria a llarg termini requereix per part dels docents un exercici de coneixement fisiològic evolutiu del cervell juntament amb el treball de les emocions a l’aula, per tal d’adequar el treball a les necessitats reals de l’alumnat, qui és el protagonista principal en el procés educatiu. Hem de canviar el paradigma d’alumne com agent passiu per convertir-lo en agent actiu de la pròpia educació.