La formación en necesidades educativas especiales y atención temprana en la educación infantil

Abstract

Las Maestras/os-Técnicos de Educación Infantil (E.I.) pueden encontrarse en el aula con alumnado que tenga Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). Para darles una respuesta adecuada, deben tener una formación específica básica para tratar ciertos aspectos del adecuado desarrollo de estos niños/as. Esta investigación, tiene como objetivo analizar la situación en las aulas de Educación Infantil con respecto a las N.E.E. del alumnado, centrando el interés en el papel del docente, su formación específica, la casuística concreta del alumnado, así como la intervención planteada a partir de diagnósticos o hipótesis diagnósticas. Con todos los datos obtenidos, se identifican las diversas carencias formativas y se plantea una propuesta de innovación para paliar ciertos conocimientos sobre N.E.E. Para ello, se administró un cuestionario creado ad-hoc, a un total de 50 profesionales en activo del ámbito de la E.I., a partir de estos, se identificaron diversas carencias formativas por lo que se plantea una propuesta de innovación para atenuarlas.