El desarrollo y la gestión de las emociones mediante la creación e improvisación musical

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo justificar el uso de la de la creación e improvisación musical como recurso y elemento indispensable para potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de educación Primaria. Actualmente la educación emocional, desempeña un papel indispensable en el sistema educativo con el objetivo de formar alumnos “emocionalmente inteligentes”, capaces de gestionar sus emociones y autocontrolarse. A lo largo del trabajo se lleva a cabo un análisis de los diferentes conceptos que componen el término de inteligencia emocional, además de establecer la relación entre la educación musical e inteligencia emocional. Con el fin de alcanzar este objetivo, se presenta una pequeña propuesta didáctica para llevar a cabo con el alumnado de 5º de primaria, utilizando la música, concretamente los aspectos de creación e improvisación musical como recurso educativo para trabajar el desarrollo de la inteligencia emocional.

This work aims to justify the use of musical creation and improvisation as a resource and essential element to enhance the development of emotional intelligence in the Primary education stage. Currently emotional education plays an indispensable role in the educational system with the aim of training "emotionally intelligent" students, able of managing their emotions and self-control. Throughout the work, an analysis of the different concepts that make up the term emotional intelligence is carried out, in addition to establishing the relationship between musical education and emotional intelligence. In order to achieve this objective, a small didactic proposal is presented to be carried out with the 5th grade students, using music, specifically the aspects of musical creation and improvisation as an educational resource to work on the development of emotional intelligence.