Potenciación de las políticas de FP relativas al abandono temprano de la educación y la formación: de los proyectos e iniciativas locales a los programas y políticas nacionales

Abstract

En 2014, la tasa de abandono temprano de la educación y la formación en la UE se redujo hasta situarse un punto porcentual por encima de la marca de referencia de menos del 10 % prevista para Europa en 2020. Esta prometedora tendencia se debe en parte a los numerosos proyectos e iniciativas que se han desarrollado en Europa en las tres últimas décadas para ayudar a los jóvenes en riesgo de abandonar la educación. No obstante, a pesar de su éxito, muchas de estas iniciativas no han despertado interés ni han trascendido el contexto local. ¿Qué ha impedido a los responsables políticos y a los profesionales de otros ámbitos aprovechar sus beneficios? ¿Qué se requiere para transferir las prácticas que han demostrado tener éxito y conseguir que funcionen en un contexto diferente? Tras analizar las causas y las manifestaciones del abandono temprano de la educación y la formación y las políticas adoptadas para prevenir y contrarrestar este fenómeno (1), el Cedefop ha estudiado las condiciones que deben darse para integrar los proyectos e iniciativas que han tenido éxito en programas regionales/ nacionales y aprender de las políticas adoptadas en otros países. Es su estudio sobre El papel de la FP en la reducción del abandono temprano de la educación y la formación (2), analiza numerosas iniciativas y políticas que han logrado mitigar o erradicar factores de riesgo de abandono temprano e identifica rasgos clave comunes.