Millora educativa: cap a un model educatiu centrat en l'aprenentatge

Abstract

Després d’un període d’observació a una aula de 4t de PR4 s’han trobat diferents problemes que es pretenen millorar introduint canvis a l’aula. La metodologia seguida fins el moment era totalment expositiva i la predisposició de l’alumnat a participar era molt baixa. De la mateixa manera, aquesta metodologia no permet una autèntica atenció a la diversitat ja que no té en compte els diferents ritmes d’aprenentatge suposant avorriment per als alumnes més avantatjats i desconnexió dels alumnes amb problemes d’aprenentatge. A més, els grups homogenis formats fins el moment no permeten compensar les mancances i traure el màxim rendiment dels alumnes. En el present treball, s’ha comprovat com un canvi des de la metodologia expositiva centrada en l’ensenyament cap a una basada en la metacognició i el constructivisme centrada en l’aprenentatge millora aquests problemes. L’ús d’estratègies actives, participatives i inclusives, com son l’ús conjunt de la classe al revés i el treball cooperatiu, ens han permès aconseguir un aprenentatge més centrat en l’alumne respectant el seu propi ritme d’aprenentatge i potenciant les seues capacitats.