Juntos sumamos: del individualismo al aprendizaje cooperativo

Abstract

El proceso de Investigación-Acción (I-A) es una gran herramienta de transformación capaz de problematizar la realidad para reestructurar y reorientar un problema dado. Este método de acción puede aplicarse en múltiples ámbitos, sin embargo, centrándonos en el campo educativo, la I-A contribuye a la mejora de la realidad educativa, ayudando a la reestructuración de las prácticas, metodologías y actividades del aula que permiten la adaptación de las necesidades y la inclusión del alumnado. Es por esto que, en este trabajo se ha llevado a cabo un proceso de I-A con tal de mejorar el proyecto de trabajo llevado a cabo en un aula de educación infantil. Atendiendo la realidad educativa del aula basada principalmente en el individualismo, el trabajo se centra en la aplicación práctica de varias actividades orientadas a los grupos cooperativos y que pretenden fomentar el aprendizaje cooperativo dentro del aula a través de la reflexión de los contenidos del proyecto de trabajo, el fomento de las habilidades sociales y el fomento de la cohesión grupal. Para ello, se han utilizado técnicas cooperativas simples distribuidas en 6 sesiones diferentes y que han sido evaluadas por un check list rellenado por el alumnado y el profesorado. Además, también se han empleado otros instrumentos de evaluación (entrevistas, un registro observacional y una Rueda Socrática) que han contribuido a la triangulación y contraste de los resultados obtenidos. Por lo que respecta a los resultados, basados en evidencias cuantitativas y cualitativas, confirman el fomento de la cooperación y la ayuda entre los iguales a través de los grupos cooperativos. Pero, a pesar de todo esto, se exponen diferentes propuestas que contribuyen a la mejora del mismo trabajo realizado.