Proyecto PIA: Una experiencia de introducción de la robótica educativa

Abstract

La presencia de las TIC en la sociedad ha ido originando transformaciones en los diferentes ámbitos, entre los cuales se destaca el de la educación. Una de estas tecnologías es la robótica educativa. La robótica educativa que se ha incorporado a las aulas de Educación Infantil tiene muchas posibilidades educativas, tales como: creatividad, iniciativa, interés, participación, motivación, resolución de problemas, imaginación y comunicación. Además de permitir trabajar de forma transversal los contenidos curriculares de las 3 áreas. El objetivo del presente trabajo es desarrollar una intervención para introducir la robótica educativa en alumnos de 5 años, como material de apoyo en el área del lenguaje. De forma más específica, cabe señalar que a partir de observar las necesidades de dicha aula y las potencialidades de la robótica educativa, se crearon unos materiales educativos y varias sesiones repartidas en 4 bloques, que también daban pie al juego libre. Para que finalmente se pueda observar el impacto de ese material en habilidades tales como: el interés, la participación, la motivación, la utilidad y la resolución de problemas. A partir de una evaluación cualitativa, se recogió la información en un diario de campo sobre la observación de la intervención. Así pues, los principales resultados apuntan a que la intervención resultó satisfactoria, porque el material hacía que los niños acudan más motivados a realizar cualquier tipo de actividad. Y a su vez, propiciaba un ambiente donde poder desarrollar habilidades comunicativas, expresivas, resolutivas y asociativas, ya sea compartiendo experiencias o aprendizajes.

The presence of ICT in society has eased some transformations in different areas, of which the most important is education. One of these technologies is educational robotics. The educational robotics that has been incorporated into the pre-school education classrooms has many educational possibilities, such as: creativity, initiative, interest, participation, motivation, problem solving, imagination and communication. Furthermore, it allows to exercise the curricular contents of the 3 areas at the same time. The objective of this dissertation is to introduce educational robotics to 5-year-old students, as a support material in the area of language. More specifically, observing the needs of said classroom and the potential of educational robotics, educational materials were created and several sessions spread over 4 blocks, which also facilitated free play. So that finally the impact of this material can be observed in skills such as: interest, participation, motivation, usefulness and problem solving. Through a qualitative evaluation, the information was collected in a field log about the observation of the intervention. Consequently, the main results indicate that the intervention was satisfactory, because the material made the children more motivated to do any type of activity. And in turn, it fostered an environment in which to develop communicative, expressive, resolutive and associative skills, whether sharing experiences or learning.