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Las Amenazas de la gentrificación para la educación inclusiva
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
Aunque la gentrificación sea objeto de debates tanto políticos como científicos, las consecuencias sobre las desigualdades económicas, sociales y espaciales están documentadas (Bélanger, 2014), especialmente en Montreal. Sin embargo, hay pocos escritos interesados en el fenómeno de Montreal que hayan abordado las conexiones con la educación y la escuela. Este artículo pretende presentar los efectos posibles de la gentrificación en la escuela montrealesa a partir de la investigación científica realizada en Europa y en Estados Unidos, en concreto sobre la puesta en marcha de la escuela inclusiva. Para ello proponemos comprender las consecuencias de la gentrificación a partir de tres rasgos sociales desigualitarios: la exclusión/segregación, la explotación y la violencia simbólica. Posteriormente evaluamos cómo estos rasgos constituyen amenazas a las preocupaciones del paradigma inclusivo para garantizar la accesibilidad física, la accesibilidad pedagógica y el acceso al reconocimiento para todas y todos en la educación y en la escuela.
<strong>[FR]</strong> <strong>Les menaces de la gentrification pour l’éducation inclusive</strong>
Quoique la gentrification fait l’objet de débats tant politiques que scientifiques, les conséquences sur les inégalités économiques, sociales et spatiales sont documentées (Bélanger, 2014), en particulier à Montréal. Toutefois, peu d’écrits intéressés au phénomène à Montréal ont abordé les liens avec l’éducation et l’école. Cet article vise à présenter les effets possibles de la gentrification sur l’école montréalaise à partir de la recherche scientifique effectuée en Europe et aux États-Unis, notamment sur la mise en œuvre de l’école inclusive. Pour ce faire, nous proposons de comprendre les conséquences de la gentrification à partir de trois rapports sociaux inégalitaires : l’exclusion/ségrégation, l’exploitation et la violence symbolique. Par la suite, nous évaluons comment ces rapports constituent des menaces aux préoccupations du paradigme inclusif afin de garantir l’accessibilité physique, l’accessibilité pédagogique et l’accès à la reconnaissance pour toutes et tous en éducation et au sein de l’école....
While gentrification may be subject of both political and scientific debate, its consequences for economic, social and spatial inequalities are documented (Bélanger, 2014), especially in Montreal. However, little has been written on the phenomenon in Montreal addressing the links with education and the school. This article presents the possible effects of gentrification on Montreal’s schools, based on scientific research carried out in Europe and the United States, in particular on the inclusive school. To this end, we propose understanding the consequences of gentrification from three unequal social connections: exclusion/segregation, exploitation, and symbolic violence. We then evaluate how these connections threaten the concerns of the inclusive paradigm to guarantee physical accessibility, educational accessibility, and access to recognition for all in education and in the school....
While gentrification may be subject of both political and scientific debate, its consequences for economic, social and spatial inequalities are documented (Bélanger, 2014), especially in Montreal. However, little has been written on the phenomenon in Montreal addressing the links with education and the school. This article presents the possible effects of gentrification on Montreal’s schools, based on scientific research carried out in Europe and the United States, in particular on the inclusive school. To this end, we propose understanding the consequences of gentrification from three unequal social connections: exclusion/segregation, exploitation, and symbolic violence. We then evaluate how these connections threaten the concerns of the inclusive paradigm to guarantee physical accessibility, educational accessibility, and access to recognition for all in education and in the school....
La España de las ciudades, decadencia y auge
(Universitat Jaume I. Servei d'Activitats Socioculturals (SASC); Publicacions de la Universitat Jaume I, 2019)
Reseñas de:
La España de las ciudades. El estado frente a la sociedad urbana
ED Libros, Barcelona 2017.
Barcelona-Madrid. Decadencia y auge
Martí Font, José María.
ED Libros, Barcelona 2019.
Editorial
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
Construcción de ciudadanía en la agricultura familiar. Algunas reflexiones para el caso argentino (2004-2019)
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
Bajo la denominación "agricultura familiar" coexisten diversos tipos de sujetos. Esa inclusión depende de realidades históricas, socio-productivas, culturales y políticas. En este escrito se aborda la cuestión para el caso ...
Vol. 6. Nº 12 An introduction to «Beyond the City: New Urban Definitions»
(Universitat Jaume I. Servei d'Activitats Socioculturals (SASC); Publicacions de la Universitat Jaume I, 2019)
One fundamental definition that has influenced much of our current world
organization is that of “city.” Certain definitions of city, closely linked
to land use and property, serve as a foundation for the modern ...
Conflicto y subjetividad en niñas y niños de una comunidad rural
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
In this paper I present the experience lived by children in a rural community in settings of games suggested by the investigation-intervention, so that they speak about their nuisance in both individual and as a group. The ...
Entre lo rural y lo urbano
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
The book that is reviewed shows a compilation of works about a rural youth people’s life in relation to family, school, work and social aspects in México. The Phd Lourdes C. Pacheco coordinates the works from the investigations. ...
Ruralco, viure i treballar al rural
(Universitat Jaume I amb el suport del Servei de Comunicació i Publicacions, 2020)
Reportaje sobre Ruralco, un coliving situado en Culla, Castelló (España).
Editorial
(Universitat Jaume I. Servei d'Activitats Socioculturals (SASC)Seminari Permanent d'Aprenentatge en Participació Comunitària 'Garbell', 2017)
Género y planificación urbana en la construcción de la agenda internacional para el desarrollo sostenible. De Estocolmo 1972 a Quito 2016
(Universitat Jaume I. Servei d'Activitats Socioculturals (SASC)Seminari Permanent d'Aprenentatge en Participació Comunitària 'Garbell', 2017)
La igualdad entre sexos es un requisito fundamental para el
desarrollo sostenible que sólo puede garantizarse con la incorporación del
mainstreaming
de género en las políticas dirigidas a tal ...