Análisis crítico de un proyecto lingüístico de centro en la comunidad valenciana a partir de la implantación de un programa plurilingüe en castellano

Abstract

Este trabajo se basa en el análisis crítico de un proyecto lingüístico de centro a partir de los supuestos establecidos en la nueva legislación valenciana en materia de plurilingüismo. Para llevar a cabo dicho análisis, se procederá a elaborar un marco teórico inicial con el fin de delimitar el concepto de plurilingüismo y aplicarlo al ámbito educativo, reflexionar sobre la situación del plurilingüismo en Europa y España, más concretamente en la Comunidad Valenciana. También se realizará una evaluación sobre la política lingüística llevada a cabo en los últimos años en la Comunidad Valenciana para determinar la situación de plurilingüismo en este territorio. A continuación, se procederá a especificar qué es un proyecto lingüístico de centro y a establecer sus características generales con el fin de determinar cuáles son los aspectos a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo su elaboración. Por último, se presentará un análisis crítico de un proyecto lingüístico de centro real, más concretamente el del I.E.S. Alto Palancia de Segorbe (Castellón)1 , inicialmente elaborado a partir de los supuestos de implantación de un programa plurilingüe en castellano.2 Dicho análisis se basará en los aspectos tratados en el marco teórico inicial y servirá para aportar conclusiones relevantes acerca de la viabilidad del decreto de plurilingüismo aprobado recientemente en la Comunidad Valenciana