La inclusión del alumnado con Síndrome de Asperger en las clases de educación física : una propuesta de orientación para la intervención

Abstract

Debido a los cambios sociales que se han dado a lo largo de los años y a que la educación ha evolucionado, el sistema educativo también debe cambiar y avanzar, dejando atrás los sistemas obsoletos y tradicionales y teniendo una nueva visión de los nuevos retos educativos. En la sociedad de diversidad en la que vivimos, se impone un nuevo paradigma, enfrentado a todo tipo de segregación o exclusión en el ámbito educativo, se trata de la inclusión. Se debe diferenciar a ésta de la integración y no caer en el error de confundirlas o pensar que se trata de lo mismo. Durante el trabajo se explican los aspectos positivos que se trabajan en la escuela inclusiva, y de qué modo este trabajo inclusivo es más favorable para los alumnos/as con necesidades o características educativas especiales. Si nos referimos a este tipo de alumnos/as, no podemos pasar por alto a los alumnos/as con Síndrome de Asperger, con los cuales es importante este tipo de educación inclusiva debido a sus características personales. Se da gran importancia a la Educación Física como socializadora entre los alumnos/as, pero no siempre es fácil trabajar de manera inclusiva con ellos. Así pues, nos planteamos el objetivo de reflexionar sobre una intervención inclusora para llevar a cabo la programación de una sesión de Educación Física con un alumno/a con el mencionado Síndrome.