Taller de escritura. Propuesta de mejora educativa de la expresión escrita

Abstract

En este trabajo se presenta una propuesta de mejora educativa, basada en el proceso de investigación-acción, orientada a cubrir unos déficits en la expresión escrita mediante la aplicación de una Unidad Didáctica. Esta experiencia se llevará a cabo con alumnos de 3º de ESO del IES Leopoldo Querol de Vinaròs. El objetivo del trabajo es corregir malos hábitos adquiridos en la escritura y que se produzca una mejora en la expresión escrita mediante una serie de actividades, cuyo enfoque parte de la función de guía que desempeña el profesor y del rol protagonista que adquiere el alumno, contrariamente a la metodología convencional a la que están acostumbrados docente y estudiante. Para la organización y la estructura del trabajo se ha contemplado en todo momento la metodología de la investigación-acción, que ha servido de hoja de ruta para marcar las pautas a seguir de forma cohesionada y coherente y cuyo diseño ha permitido tener una experiencia satisfactoria. Los resultados extraídos en lo referente a la actividad docente han sido halagüeños: los alumnos han respondido bien al planteamiento de las actividades y a su consecución. Si bien cabe destacar que, como bien indico en el apartado final del trabajo (Evaluación de los resultados y Conclusiones), tanto el planteamiento de la Unidad Didáctica como los objetivos han resultado demasiado ambiciosos con respecto a las circunstancias reales que presentaba el instituto, ya que el límite de sesiones del que se disponía no ha permitido llevar a cabo de manera íntegra todas las actividades, por lo que las conclusiones, detalladas en el último apartado del trabajo, se derivan de un planteamiento excesivo.