Percepciones del profesorado de secundaria de la provincia de Castellón sobre la atención a la diversidad

Abstract

En los últimos años hemos visto como la atención a la diversidad ha sido tratada de forma muy diferente, desde un modelo selectivo, que no se plantea ninguna repuesta a la diversidad en la estructura escolar ordinaria, a un modelo de escuela inclusiva, donde la diversidad se ve como un espacio de aprendizaje, de actitudes, de respeto y colaboración. En este trabajo de investigación se pretende detectar qué tipo de necesidades formativas tienen los profesores de Educación Secundaria, así como analizar sus percepciones y actitudes respecto a la atención a la diversidad. Para ello, se ha adaptado el cuestionario de Ferrandis, Grau y Fortes, que trata de obtener información sobre cómo ha afectado la atención a la diversidad en la práctica docente, en la formación en la materia, la actitud a la hora de tratar la diversidad de alumnado y en la opinión sobre la organización y coordinación de los recursos en los centros docentes del profesorado. El cuestionario ha sido administrado a un total de 65 docentes. A partir de los datos obtenidos en este estudio de encuesta podemos apuntar que la mayoría del profesorado encuestado tiene una buena actitud hacia la atención a la diversidad, sin embargo considera que existen muchas barreras que la dificultan, como la falta de formación del profesorado así como la falta y mala gestión de los recursos destinados a este fin. Este trabajo pretende aportar información con objeto de dar más luz a un tema que se considera de vital importancia ya que consideramos que la educación de calidad se debe garantizar para todo el alumnado sin excepción alguna.