Perspectivas docentes de las escuelas de música de las sociedades musicales valencianas: historia, presente y futuro
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Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/9
comunitat-uji-handle2:10234/29747
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comunitat-uji-handle4:
TESISMetadatos
Título
Perspectivas docentes de las escuelas de música de las sociedades musicales valencianas: historia, presente y futuroAutoría
Director/a
Porta Navarro, AmparoÓrgano responsable
Universitat Jaume I. Departament d'EducacióFecha de defensa
2013-03-14Editor
Universitat Jaume IPalabras clave
Área de conocimiento
Páginas
551 p.;Resumen
Esta tesis doctoral se articula en torno a las escuelas de música que dependen de las
sociedades musicales valencianas. Representa el estudio de una realidad social, cultural y
educativa, y también una investigación ... [+]
Esta tesis doctoral se articula en torno a las escuelas de música que dependen de las
sociedades musicales valencianas. Representa el estudio de una realidad social, cultural y
educativa, y también una investigación planteada desde una perspectiva docente.
Su objetivo era conocer su contexto específico y peculiaridades docentes para modernizarlas y
posibilitar que alcanzaran mejores expectativas. Su hipótesis de partida planteaba la errónea
tendencia generalizada en estos centros no reglados a reproducir los planteamientos de los
Conservatorios Elementales de Música.
La investigación está diseñada desde una metodología integrada de análisis, en la que se
utilizan técnicas cuantitativas y cualitativas. Se han planteado distintos instrumentos de
análisis y la conveniente triangulación mediante tres encuestas dirigidas al profesorado de
Escuelas de Música (E1, E2 y E4) y otra al de Conservatorios Elementales (E3). El tratamiento
de los datos se ha realizado mediante programas de análisis cuantitativo (Excel y SPSS) y
cualitativo (Atlas-ti) y ha aportado información relevante para el análisis y la mejora de estos
centros educativos.
La tesis analiza la historia y características de las escuelas de música valencianas para señalar
que constituyen un modelo diferente al de otras zonas de España, Europa e Iberoamérica.
También estudia la legislación por la que se rigen, apuntando las incoherencias legislativas
detectadas.
Las conclusiones de la investigación apuntan a la incuestionable labor desarrollada por la
red de escuelas de música de las sociedades musicales valencianas y detectan problemáticas
económicas, educativas y de formación del profesorado, debidas fundamentalmente a la
histórica discriminación de estos centros educativos por el hecho de impartir estudios no
reglados, por no ser tenidos en cuenta como salidas profesionales en la formación inicial
del profesorado y por las trabas legislativas que encuentran sus docentes en el acceso a
la formación continua. También plantea la necesidad del reconocimiento de un modelo
propio que busca la normalización a partir de la formación, renovación e investigación, y que
indiscutiblemente debe contar con una financiación adecuada por parte de la administración.
También remarca que la confluencia de la educación formal, no formal e informal de la música
reporta grandes beneficios educativos, lo que hace indispensable la necesidad de colaboración
entre todos los niveles formativos.
Las conclusiones y aportaciones de esta tesis doctoral son significativas y justifican la hipótesis
e interrogantes de partida, proponiendo un nuevo modelo de centros educativos y nuevos
caminos abiertos a la investigación. Toda la bibliografía citada al final de la misma está
referenciada a lo largo del trabajo. [-]
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