Simat de la Valldigna, un pueblo por descubrir, propuesta didáctica para trabajar en Educación Primaria

Abstract

La localidad de Simat de la Valldigna posee un entorno único para trabajar y promocionar tanto el patrimonio material como el inmaterial. Es por esa razón, la presente propuesta pretende dotar a los centros locales y al sistema educativo en sí, de una propuesta amplia, a través de la cual se pueden trabajar los aspectos más ocultos y menos valorados del municipio. Las Ciencias Sociales, es un área de trabajo esencial para llevar a cabo esta tarea, sin embargo, formar a este alumnado en este ámbito es cada vez más difícil, ya que este no es consciente de que sin el estudio de lo que nos rodea, el patrimonio actual se vería gravemente perjudicado. De esta forma, la creación de vínculos afectivos con el entorno más próximo al alumnado, realzaran el valor de los distintos puntos patrimoniales. Todo esto, englobado en un marco de metodologías activas, donde el alumnado es siempre consciente de su aprendizaje. Además, Las Nuevas Tecnologías, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, la Igualdad de Género, supondrán la base fundamental de las actividades, las cuales irán enfocadas a trabajar el patrimonio local a través de estos ítems. Asimismo, la autonomía del alumnado y la concienciación sobre su propio aprendizaje serán la pieza clave del proyecto.

The town of Simat de la Valldigna has a unique environment for working on and promoting both tangible and intangible heritage. It is for this reason that the present proposal aims to provide local centres and the education system itself with a broad proposal, through which the most hidden and undervalued aspects of the municipality can be worked on. Social Sciences is an essential area of work to carry out this task, however, training students in this area is increasingly difficult, as they are not aware that without the study of what surrounds us, the current heritage would be seriously damaged. In this way, the creation of affective links with the environment closest to the pupils will enhance the value of the different heritage sites. All of this, encompassed within a framework of active methodologies, where the pupils are always aware of their learning. In addition, New Technologies, Sustainable Development Goals and Gender Equality will be the fundamental basis of the activities, which will be focused on working on local heritage through these items. Likewise, the autonomy of the students and the awareness of their own learning will be the key element of the project.