Resolución de problemas matemáticos a través de la robótica educativa

Abstract

Este proyecto se ha llevado a cabo en un colegio público de la ciudad de Vila-real. Concretamente en una clase de 5º de educación primaria con un total de 25 alumnos. Donde el comportamiento de estos alumnos no era del todo correcto antes de empezar el proyecto, pero durante el transcurso de este, ha ido mejorando positivamente. El objetivo de este Trabajo Final de Grado (TFG) es trabajar la resolución de problemas matemáticos a través de la robótica educativa, utilizando en este caso un robot didáctico llamado Robot Mind Designer. A demás también se desarrollan otros objetivos secundarios como son: la lateralidad, la resolución de laberintos o el reconocimiento y dibujo de figuras planas. Para poder conseguir este objetivo, previamente se han diseñado una serie de tareas y actividades dispuestas en varias sesiones. Siempre siguiendo una progresión didáctica de ejercicios. Y utilizando una metodología bastante activa, participativa y sobre todo manipulativa. Con esto se pretende hacer algo “diferente” y conseguir que los alumnos estén mucho más interesados, motivados y con ganas de hacer clase, en este caso dentro del área de las matemáticas. En conclusión, a través de este proyecto se busca trabajar la resolución de problemas de una forma distinta, consiguiendo un alumnado motivado, consciente de su propio aprendizaje y con ganas de realizar clase y aprender.

This project has been carried out in a public school in the city of Vila-real. Specifically, in a class of 5º of primary education with a total of 25 students. Where the behavior of these students was not quite correct before starting the project but during this, it has been very good. The aim of this Final Grade Work (TFG) is to work on solving mathematical problems through educational robotics, using in this case a didactic robot called Robot Mind Designer. In addition, other secondary objectives are also developed such as: laterality, the resolution of labyrinths or the recognition and drawing of flat figures. In order to achieve this objective, a series of tasks and activities have been previously designed, arranged in several sessions. Always based on following a didactic progression of exercises. And using an active methodology, participatory and above all manipulative. This is intended to do something "different" and get students are much more interested, motivated and eager to do class, in this case the area of mathematics. In conclusion, this project seeks to work on solving problems in a different way, achieving a motivated student body with a desire to learn.