Aprendizaje autónomo, trabajo cooperativo y competencia oral en Bachillerato

Abstract

La presente propuesta, Trabajo Final de Máster (TFM) del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la especialidad de Lengua Española y Literatura de la Universidad Jaume I, pretende realizar una investigación-acción a partir de la implementación de una unidad didáctica en dos aulas de 1º de Bachillerato. En ella, se trabajan la competencia comunicativa (con preponderancia del discurso oral) y la competencia vinculada con el aprendizaje autónomo «aprender a aprender». La iniciativa surgió a partir de la constatación, en un primer periodo de prácticas en el IES Josep de Ribera (Xàtiva), del déficit de conocimientos de los alumnos sobre la expresión oral. A pesar de que es una de las cuatro habilidades lingüísticas básicas del currículo de la asignatura Lengua Española y Literatura, junto a escuchar, escribir y leer, eran estas otras tres las que ocupaban la mayor parte del tiempo en el aula. Se diseñó una unidad didáctica con el objetivo de tratar esta habilidad y analizar la repercusión de su inclusión y tratamiento por parte de los estudiantes. A partir de la investigación sobre diversos subtemas de la literatura del Barroco, los alumnos realizaron una investigación para elaborar sus propios contenidos y exponerlos posteriormente de manera oral. Lo hicieron en grupos de cuatro personas, con un rol asignado a cada una de ellas y de una manera cooperativa, analítica y crítica. De esta manera, se potenció su capacidad para «aprender a aprender». Se realizó un seguimiento minucioso y continuado del proceso, y se mantuvo contacto durante todo el tiempo con el trabajo y las impresiones del alumnado. De esta manera, se alcanzaron unos resultados positivos del trabajo y del tratamiento de la competencia oral y la de «aprender a aprender» en el aula de 1º de Bachillerato.