Combinación de técnicas cognitivo conductuales y TIC como herramienta para mejorar el comportamiento en el aula en un estudio de caso único

Abstract

Este estudio va a consistir en analizar los problemas conductuales en una alumna de educación primaria. Más concretamente en este estudio trataremos el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) siendo uno de los trastornos más comunes en la infancia. A pesar, de no tener un diagnóstico de este trastorno, lo trataremos como tal. Trataremos de evitar estas conductas y sino pudieran evitarse se tratará de disminuir la frecuencia en la que aparecerán en el aula. El proceso seguido para la realización de este trabajo, ha sido una observación previa para poder detectar cuales eran las conductas con mayor repetición. Tras una entrevista con la alumna, se diseñó un juego empleando las nuevas tecnologías teniendo en cuenta sus gustos y preferencias. El uso de las nuevas tecnologías tuvo un impacto muy bueno en la alumna puesto que la motivó a participar con una gran predisposición por aprender y modificar esas conductas. Y a partir de éstas, realizar una autoevaluación que le permitiera tomar conciencia de su desempeño. Finalmente, tras la intervención nos hemos encontrado con la importancia que tiene pautar tiempos para la realización de las tareas, así como, la importancia de la motivación y el refuerzo nos ha llevado a una consecución de resultados de las cuatro conductas planteadas para disminuir, dos de éstas han tenido una disminución considerable. Por lo que podemos concluir, que una intervención adecuada, siguiendo sus ritmos, así como, una motivación, refuerzo y autoevaluación constantes son factores claves para evitar o disminuir las conductas asociadas a dicho trastorno.

This study will be to analyze the behavioral problems in a student of primary education. More specifically, this study will deal with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common disorders in children. Despite not having a diagnosis of this disorder, we will treat it as such. We will try to avoid these behaviors and but could be avoided, it will decrease the frequency will appear in the classroom. The process that has been followed for the completion of this work, has been a previous observation to detect what were the behaviors with more repetition. After an interview with the student, design a game using new technologies, taking into account their tastes and preferences. The use of new technologies had a very good impact on the student as the reason to participate with a willingness to learn and modify those behaviors. From these results, performing a self-assessment that would enable it to become aware of their performance. Finally, after the intervention, we have found the importance of guidelines for the implementation of the tasks, as well as the importance of the motivation and reinforcement that has led to the achievement of results of the four behaviors raised to decrease, two of these have had a considerable decrease. Therefore, we can conclude that an appropriate intervention, following its rhythms, as well as a motivation, reinforcement and constant self-evaluation are key factors to avoid or reduce the behaviors associated with the disorder.