La idea del Geocoaching como herramienta interdisciplinar

Abstract

Con este trabajo se pretende demostrar que existen alternativas activas y dinámicas que favorecen notablemente el aprendizaje significativo y la interdisciplinariedad de algunas asignaturas, en este caso, la educación física y las ciencias sociales y naturales. Para ello, en dicho trabajo se propone utilizar la idea del “geocaching” como base y herramienta para realizar una serie de sesiones para trabajar las áreas antes mencionadas. El motivo de dicha elección es por el hecho de que esta idea es muy dinámica, divertida y amena para el alumnado además de ser una forma diferente e interesante de trabajar la obtención de nuevos conocimientos. En dicho proyecto, se propondrá llevar a cabo dos propuestas didácticas, una de ciencias sociales en 2º de primaria, y otra, en 6º de primaria de ciencias naturales, diferenciando el trabajo de menor a mayor dificultad, dependiendo del curso en el que nos encontremos. Respecto a la elaboración del proyecto con los niños/as, se planteará la realización de 5 sesiones en el curso de 2º, y 5 sesiones en el curso de 6º, las cuales tendrán una duración de 45 minutos en ambos exceptuando la sesión de la salida al Clot (explicada posteriormente) que requerirá de unas 3 horas aproximadamente para su realización. La estructura de las sesiones en ambos cursos es bastante similar ya que una primera sesión estará dedicada a la exposición y planteamiento de lo que se va a realizar conjuntamente a su explicación teórica; las siguientes sesiones estarán dedicadas a la puesta en práctica de lo que se ha planteado en la teoría; y la última sesión estará dedicada a la realización del trabajo teórico para averiguar lo que han aprendido y trabajado en las sesiones anteriores (todas ellas, vienen explicadas en el apartado de metodología). Para fundamentar este proyecto, se hablará de varios conceptos que sin duda serán los pilares sobre los que se sostendrá todo el desarrollo de las sesiones que se han planteado. Destacamos entre otros, la interdisciplinariedad, el aprendizaje cooperativo y las inteligencias múltiples. Por último, se expondrán los resultados que se han obtenido tanto en el inicio y desarrollo de las sesiones como en su finalización, sea esta positiva o negativa, y se hará una conclusión detallada de cuál ha sido la experiencia obtenida por los niños/as y docente, de si la propuesta es factible o no de realizarse en el aula, y de si tiene realmente un fundamento pedagógico y no es puro entretenimiento.