El aprendizaje de la lectura y la escritura desde las prácticas docentes

Abstract

This research tries to describe the evolution of two pupils from the same classroom along two academic years (the correspondent to 5 and 6 years old), in the reading and writing learning process. Observations of the kids in the classroom are done. From recorded data, tasks, dynamics and interactions done in the classroom are analyzed. The teacher profile is also considered in the study, in order to explain part of the results. Some results got are: one of the kids evolves very much, probably due to the work done in the classroom. The other one, who showed to have higher learning level, makes less progress, probably due to the kind of tasks, dynamics and interactions played in the classroom.

Este estudio de caso intenta describir la trayectoria de dos alumnos de la misma clase a lo largo de dos cursos (3º Infantil y 1º Primaria), en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Para ello se realizaron unas observaciones en el aula de los niños y a partir de los datos que obtuvimos de las mismas se analizaron las tareas, las dinámicas y las interacciones que se llevaron a cabo en su aula. También se tuvo en cuenta el perfil docente de la maestra para poder entender buena parte de lo que ocurría en el aula. Algunos de los resultados que obtenemos es que un niño evoluciona mucho, posiblemente debido al trabajo realizado en el aula. El otro alumno, que mostraba tener en el curso anterior un ritmo de aprendizaje más alto, avanza menos de lo esperado. Podría haber varios motivos, entre los que se encuentran el tipo de tareas, la dinámica y las interacciones que se dan en el aula.