Ética para el desarrollo: fomentar capacidades para formar parte de la solución
View/ Open
Metadata
Show full item recordcomunitat-uji-handle:10234/9
comunitat-uji-handle2:10234/8019
comunitat-uji-handle3:10234/8633
comunitat-uji-handle4:
INVESTIGACIONMetadata
Title
Ética para el desarrollo: fomentar capacidades para formar parte de la soluciónAuthor (s)
Date
2011Publisher
Centre de recherche en éthique de l’Université de MontréalISSN
1639-1306Bibliographic citation
Éthique et économique = Ethics and Economics, (2011), vol. 8, no. 1, 55-66Type
info:eu-repo/semantics/articlePublisher version
https://papyrus.bib.umontreal.ca/jspui/bitstream/1866/4580/1/Ferrete.pdfVersion
info:eu-repo/semantics/publishedVersionSubject
Abstract
The main purpose of this article is to highlight the need to prepare citizens so that they can
become co-responsible when facing the problem of development. In the first part, the ethical
guidelines of the proposal ... [+]
The main purpose of this article is to highlight the need to prepare citizens so that they can
become co-responsible when facing the problem of development. In the first part, the ethical
guidelines of the proposal are drawn up. They do not have to be created, since a framework
covering the legitimate demands of civil society has already been established by the
millennium development goals and three generations of human rights. In the second part, the
starting point is Sen’s theory of capabilities, and the stress is placed on the need to promote
capabilities that make it possible to account for our responsibility for the problem of
development. Finally, in the third part, a teaching resource is presented which raises
awareness of the millennium development goals and involves them in the realisation of
human rights. This educational practice prepares students to play a leading role in the
process of change as well as to be part of the solution [-]
Le but principal de cet article est de montrer la nécessité de faire en sorte que la citoyenneté
puisse être coresponsable à l’égard du problème du développement. Dans la première partie
du travail, l’on présente ... [+]
Le but principal de cet article est de montrer la nécessité de faire en sorte que la citoyenneté
puisse être coresponsable à l’égard du problème du développement. Dans la première partie
du travail, l’on présente les paramètres éthiques du modèle, un cadre qu’il ne faut pas
inventer car des exigences légitimes existent déjà dans la société civile : les objectifs du
développement du millénaire et les trois générations des droits de l’homme. Le point de
départ de la deuxième partie de l’article demeure la théorie des capacités de Sen et l’on met
l’accent notamment sur le besoin de promouvoir les capacités pour pouvoir rendre compte de
notre responsabilité en ce qui concerne le problème du développement. Dans la troisième
partie enfin l’on montre un outil didactique qui favorise la sensibilisation vis-à-vis des
objectifs du millénaire, tout en les insérant dans le cadre précis des droits de l’homme. Une
pratique éducative qui rend possible le fait que l’étudiant devienne le protagoniste du
changement et fasse partie de la solution [-]
El objetivo principal de este artículo consiste en mostrar la necesidad de capacitar a la
ciudadanía para que pueda ser corresponsable en el problema del desarrollo. En la primera
parte, se diseña las coordenadas ... [+]
El objetivo principal de este artículo consiste en mostrar la necesidad de capacitar a la
ciudadanía para que pueda ser corresponsable en el problema del desarrollo. En la primera
parte, se diseña las coordenadas éticas de la propuesta, un marco que no hay que inventar
pues ya existen exigencias legítimas en la sociedad civil: los objetivos de desarrollo del
milenio y las tres generaciones de los derechos humanos. En la segunda parte, el punto de
partida es la teoría de las capacidades de Sen y se insiste en el requisito de fomentar las
capacidades para poder dar cuenta de nuestra responsabilidad ante el problema del
desarrollo. Y finalmente en la tercera parte, se muestra un recurso didáctico que sensibiliza
hacia los objetivos del milenio e implicándolos en la concreción de los derechos humanos.
Una práctica educativa que capacita a los estudiantes a ser protagonistas del cambio y a
formar parte de la solución [-]
Rights
© Carmen Ferrete Sarria
http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
This item appears in the folowing collection(s)
- FIS_Articles [518]