Instimusic: composición colaborativa para el aprendizaje musical
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/158176
comunitat-uji-handle2:10234/71345
comunitat-uji-handle3:10234/92228
comunitat-uji-handle4:
TFG-TFMMetadatos
Título
Instimusic: composición colaborativa para el aprendizaje musicalAutoría
Tutor/Supervisor; Universidad.Departamento
Ortells Agramunt, Joaquín; Universitat Jaume I. Departament d'Educació i Didàctiques EspecífiquesFecha de publicación
2023-07-13Editor
Universitat Jaume IResumen
El TFM presentado es una programación didáctica de carácter constructivista
donde, el alumnado, tras una serie de actividades de composición creativa pautada, debe
crear otra por equipos con el software libre LMMS. ... [+]
El TFM presentado es una programación didáctica de carácter constructivista
donde, el alumnado, tras una serie de actividades de composición creativa pautada, debe
crear otra por equipos con el software libre LMMS. Este secuenciador de audio, junto con
una aproximación metodológica basada en proyectos y el flipped classroom, permite
posicionar al alumnado en el centro de su aprendizaje. Ya que, gracias a su interfaz
sencilla de uso intuitivo, el alumnado pronto ve resultados que lo mantienen motivado.
Para facilitar la composición, los contenidos se han fraccionado en: ritmo,
melodía, armonía y producción musical. Estos conceptos se trabajan con carácter
sumativo. Los materiales, que están subidos a la plataforma del centro en formato
videotutorial, serán consultados en casa. Luego, en el aula, se trabajará en diferentes
actividades que respondan a los intereses escogidos por el alumnado. Con ello, se
pretende que tengan un amplio dominio del software antes de enfrentarse a la
composición en grupo.
Finalmente, cabe destacar, que aunque el proyecto está acotado por los contenidos
proporcionados por el profesor, siempre se atenderán los intereses o inquietudes que
puedan mostrar los alumnos por contenidos diferentes a los suministrados. Añadir
también, que el papel del profesor en el proceso es el de mentor, guía e incitador del
aprendizaje significativo del alumno donde curiosidad, creatividad y trabajo en equipo
sean los valores intrínsecos del mismo. De esta forma, se pretende que el alumno tenga
una experiencia vivencial de la música como medio para la expresión de sus ideas y
pensamientos. [-]
El TFM presentat és una programació didàctica de caràcter constructivista on,
l'alumnat, després d'una sèrie d'activitats de composició creativa pautada, ha de crear altra
per equips amb el programa lliure LMMS. ... [+]
El TFM presentat és una programació didàctica de caràcter constructivista on,
l'alumnat, després d'una sèrie d'activitats de composició creativa pautada, ha de crear altra
per equips amb el programa lliure LMMS. Aquest seqüenciador d'àudio, juntament amb
una aproximació metodològica basada en projectes i el flipped classroom, permet situar
l'alumnat en el centre del seu aprenentatge. Ja que, gràcies a la seva interfície senzilla d'ús
intuïtiu, l'alumnat aviat obté resultats que el mantenen motivat.
Per facilitar la composició, els continguts s'han fraccionat en: ritme, melodia,
harmonia i producció musical. Aquests conceptes es treballen de manera acumulativa. Els
materials, que estan penjats a la plataforma del centre en format de vídeotutorial, seran
consultats a casa. Després, a l'aula, es treballa en diferents activitats que responguin als
interessos triats per l'alumnat. Amb això, es pretén que tinguin un ampli domini del
programari abans d'enfrontar-se a la composició en grup.
Finalment, cal destacar que, tot i que el projecte està delimitat pels continguts
proporcionats pel professor, sempre s'atendran els interessos o inquietuds que puguin
mostrar els alumnes per continguts diferents als subministrats. Cal afegir també que el
paper del professor en el procés és el de mentor, guia i instigador de l'aprenentatge
significatiu de l'alumne, on la curiositat, la creativitat i el treball en equip són valors
intrínsecs del mateix. D'aquesta manera, es pretén que l'alumne tingui una experiència
vivencial de la música com a mitjà per a l'expressió de les seves idees i pensaments. [-]
The thesis is a constructivist educational program where students, after engaging
in a series of creative composition activities, collaborate in teams using the free software
LMMS to create their own musical piece. ... [+]
The thesis is a constructivist educational program where students, after engaging
in a series of creative composition activities, collaborate in teams using the free software
LMMS to create their own musical piece. This audio sequencer, combined with a projectbased approach and the flipped classroom method, empowers students to take control of
their learning process. With its user-friendly and intuitive interface, students quickly see
tangible results that keep them motivated and engaged.
To support the composition process, the content is divided into rhythm, melody,
harmony, and music production, which are gradually built upon. The learning materials,
in the form of video tutorials, are available on the school's platform from students to
access from home. In the classroom, various activities are designed to the students'
specific interests and choices. This approach ensures that students develop a strong grasp
of the software before embarking on collaborative composition projects.
It is important to highlight that while the project follows a curriculum provided by
the teacher, students' individual interests and inquiries beyond the prescribed content are
always taken into consideration. Moreover, the teacher's role in this process is that of a
mentor, guide, and catalyst for meaningful student learning, fostering curiosity, creativity,
and teamwork as intrinsic values. Ultimately, this approach aims to provide students with
a transformative musical experience, enabling them to express their ideas and thoughts
through the power of music. [-]
Palabras clave / Materias
Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes | Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas | Master's Degree in Secondary Education, Vocational Training and Language Teaching | Música | Creatividad | Composición digital | LMMS | Creativitat | Composició digital | Music | Creativity | Digital Composition
Descripción
Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP709. Curs: 2022/2023
Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/masterThesisDerechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess