Trabajando la magnitud y la medida con una ruta matemática por la Universitat Jaume I con el alumnado de formación inicial de maestros

Abstract

Gal (2000) define la alfabetización matemática como la resolución de situaciones globales, donde las matemáticas ayudan a buscar en el día a día soluciones creativas (Alsina, 2002; Van Reeuwikj, 1997). Una forma para incentivar esta propuesta es trabajar las matemáticas de forma dialógica y contextualizándolas en situaciones reales del día a día (Buendía,1999). Siguiendo estas premisas creamos una ruta matemática por el campus de la Universitat Jaume I para el alumnado de su Universidad de Mayores que cursaban la asignatura de postgrado «El universo de las matemáticas y la física moderna» donde se trabajan las ciencias en general, con protagonismo de las matemáticas. A continuación, explicaremos nuestra experiencia y los resultados obtenidos. Más en detalle se puede leer sobre esta experiencia en Lorenzo y Santágueda (2021). Dada la versatilidad, pensamos que sería una buena herramienta para trabajar la medida en la asignatura Didáctica de la Matemática II del Grado de Maestro/a de Educación Primaria, en este trabajo contamos la experiencia que vivimos con nuestro alumnado.