Aplicaciones móviles como recurso didáctico en las asignaturas de Física y Química
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INVESTIGACIONMetadades
Títol
Aplicaciones móviles como recurso didáctico en las asignaturas de Física y QuímicaAutoria
Data de publicació
2021-01Editor
CSIF EDUCACIÓN MADRIDISSN
2171-7842Cita bibliogràfica
ADELANTADO-RENAU, Mireia (Enero de 2021). Aplicaciones móviles como recurso didáctico en la asignatura de Física y Química. MAD.RID. Revista de Innovación Didáctica de Madrid. Nº 67, Pág. 23-33. Madrid. Recuperado el día/mes/año de https://www.csif.es/contenido/comunidad-demadrid/ensenanza/205631Tipus de document
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Resum
En los últimos años, las aplicaciones
móviles se han convertido en un recurso
clave en el sistema educativo. No
obstante, en ocasiones el profesorado
presenta dificultades respecto a su
selección y utilización. ... [+]
En los últimos años, las aplicaciones
móviles se han convertido en un recurso
clave en el sistema educativo. No
obstante, en ocasiones el profesorado
presenta dificultades respecto a su
selección y utilización. Por ello, en este
trabajo se presenta una colección de
aplicaciones móvles relacionadas con las
materias de Física y Química clasificadas
de acuerdo a la Taxonomía de Bloom.
Esta colección pretende servir de guía
para el profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria y Bachillerato que
se inicie en la utilización de estos
recursos con el fin de favorecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje. [-]
In recent years, mobile applications have
become a key resource in the educational
system. However, teachers sometimes
have difficulties regarding their selection
and use. Therefore, this work presents a
collection ... [+]
In recent years, mobile applications have
become a key resource in the educational
system. However, teachers sometimes
have difficulties regarding their selection
and use. Therefore, this work presents a
collection of mobile applications related to
the subjects of Physics and Chemistry
classified according to Bloom's Taxonomy.
This collection aims to serve as a guide
for teachers of Secondary Education and
Bachelor who begin to use these
resources in order to improve the
teaching-learning process. [-]
Publicat a
CSIF EDUCACIÓN MADRID, Nº 67. ENERO, 2021Drets d'accés
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