Identificación de la tipología sociométrica del alumnado de un aula de educación infantil
Visualitza/
Metadades
Mostra el registre complet de l'elementcomunitat-uji-handle:10234/158176
comunitat-uji-handle2:10234/71324
comunitat-uji-handle3:10234/98723
comunitat-uji-handle4:
TFG-TFMAquest recurs és restringit
Metadades
Títol
Identificación de la tipología sociométrica del alumnado de un aula de educación infantilAutoria
Tutor/Supervisor; Universitat.Departament
Marande Perrin, Ghislaine; Universitat Jaume I. Departament de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i MetodologiaData de publicació
2020-06-17Editor
Universitat Jaume IResum
Este trabajo se centra en analizar la convivencia de un aula de infantil. De esta manera, se
pretende observar las relaciones entre iguales, así como el clima del aula. Los sentimientos de
aceptación y rechazo se ... [+]
Este trabajo se centra en analizar la convivencia de un aula de infantil. De esta manera, se
pretende observar las relaciones entre iguales, así como el clima del aula. Los sentimientos de
aceptación y rechazo se han evaluado a través de unas técnicas de evaluación conocidas como
técnicas sociométricas. En concreto, en esta investigación, se ha utilizado la técnica de
nominación a través de una entrevista a los alumnos del aula, para averiguar con qué
compañeros/as quieren jugar y con quién no. Tras la recogida de datos, estos se analizaron para
obtener resultados. Entre los resultados se encuentran los valores sociométricos, es decir, las
nominaciones positivas y negativas recibidas por cada niño/a. Lo que indica el nivel de preferencia
o de exclusión de un alumno entre sus compañeros. Otro tipo de resultado que se obtiene son los
tipos sociométricos del aula, ya que, sabiendo las nominaciones recibidas de cada alumno, se
puede saber qué niños de la clase son rechazados, ignorados, controvertidos, medios o
preferidos.
El rechazo es prácticamente invisible en la sociedad, a pesar de tener consecuencias muy graves
cuando se trata de rechazo crónico. No todos los niños y niñas encuentran un espacio entre sus
iguales. Hay niños y niñas que en la etapa de infantil, ya viven la experiencia de ser rechazados o
rechazadas. Ante estas situaciones tan complicadas, el maestro/a tiene un papel muy importante.
Al final de este trabajo, se recopilan unas propuestas de intervención, para ayudar a los niños y
niñas en situación de exclusión social, y para favorecer un buen clima en el aula. [-]
This work focuses on analyzing the coexistence in a preeschool classroom. In this way, it is
intended to observe the peer relationships as well as the classroom climate. The feelings of
acceptance and rejection have ... [+]
This work focuses on analyzing the coexistence in a preeschool classroom. In this way, it is
intended to observe the peer relationships as well as the classroom climate. The feelings of
acceptance and rejection have been evaluated through sociometric techniques. Specifically, in this
research, the nomination technique has been used through an interview with the students in the
classroom, to find out which classmates they want to play with and which classmates they do not
want to play with. After data collection, these were analyzed to obtain results. Among the results
are the sociometric values, that is, the positive and negative nominations received by each child.
This indicates the level of preference or disliking of a student among his peers. Another type of
result obtained is the sociometric types of the classroom, since, knowing the nominations received
by each student, it is possible to know which children in the class are rejected, ignored,
controversial, average or preferred.
Peer rejection is practically invisible in society despite having very serious consequences when it
comes to chronic rejection. Not all children find room among their peers. There are boys and girls
who, in the infant stage, already live the experience of being rejected. In these difficult situations,
the teacher has a very important role. At the end of this work, some intervention proposals are
suggested to help children in situations of social exclusion and to promote a good climate in the
classroom. [-]
Paraules clau / Matèries
Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil | Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil | Bachelor's Degree in Preschool Education | clima del aula | convivencia escolar | relaciones entre iguales | técnicas sociométricas | aceptación | rechazo | intervención socioemocional | classroom climate | school coexistence | peer relationships | sociometric techniques | acceptance | rejection | socioemocional intervention
Descripció
Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020
Tipus de document
info:eu-repo/semantics/bachelorThesisDrets d'accés
http://rightsstatements.org/vocab/CNE/1.0/
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess