Putting philosophy to the service of schools to give children’s voices real value
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comunitat-uji-handle4:
INVESTIGACIONMetadata
Title
Putting philosophy to the service of schools to give children’s voices real valueAuthor (s)
Date
2018-05Publisher
Universidade do Estado do Rio de JaneiroBibliographic citation
PARÍS-ALBERT, Sonia. (2018). Putting philosophy to the service of schools to give children’s voices real value. Childhood & Philosophy, v. 14, n. 30, p. 453-470Type
info:eu-repo/semantics/articlePublisher version
http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/search/search?simpleQuery=L ...Version
info:eu-repo/semantics/publishedVersionSubject
Abstract
This
article explores a
modern approach to childhood
that
goes beyond
the
traditional
view of
children
i
n
western societies
, which is based
mainly
on their inferiority and
vul ... [+]
This
article explores a
modern approach to childhood
that
goes beyond
the
traditional
view of
children
i
n
western societies
, which is based
mainly
on their inferiority and
vulnerability
. The modern approach explored in this paper
takes
a plural perspective
in
the
conce
ption of
children
as people
who are able
to
think for themselves and who have
the
right to
participate in
the affairs that
affect
them
,
from their point of view
s
,
as
children
.
T
his
modern approach is related
in this study
to
the free
-
rangers
thesis
, in
which
childhood is interpreted as a
process of maturation
and not as a
stage of life
, which is
the
conception linked to the traditional percepcion of childhood in the western societies
.
In
the framework of formal education
,
this modern approach to childhood
is related to
Freire’s
liberating education
and the proposals for the
school of philosophy w
ith children in
which philosophical practices are encouraged from
an
early age
, thereby
stimulat
ing
a
much more active role f
or
children in schools and giv
ing
their voice due recognition
.
So,
this study highlights the importance of promoting
liberating edu
cation
in schools wit
h the
aim
to subvert the traditional roles of both teachers and pupils in formal education to give
a more active role to children
.
In thi
s
sense
,
this paper calls for the activity of philosophy
whith children and encourages the idea of
putting philosophy at the service of schools to
give children’s voices greater value. [-]
Este artículo explora un enfoque moderno de la infancia que va más allá de la visión
tradicional de las niñas y los niños en las sociedades occidentales, la cual se basa,
principalmente, ... [+]
Este artículo explora un enfoque moderno de la infancia que va más allá de la visión
tradicional de las niñas y los niños en las sociedades occidentales, la cual se basa,
principalmente, en su inferioridad y vulnerabilidad. El
enfoque moderno que se analiza
en este trabajo adopta una perspectiva plural en la concepción de las niñas y los niños
como personas que son capaces de pensar por sí mismas y que tienen el derecho de
participar en los asuntos que les afectan desde su posic
ionamiento como niñas y niños.
Este enfoque moderno se relaciona en este estudio con la
free
-
rangers thesis
, según la que la
niñez se interpreta como un
proceso de maduración
y no como una
etapa de la vida
, que es la
concepción vinculada a la percepción tr
adicional de la infancia en las sociedades
occidentales. En el marco de la educación formal, este enfoque moderno de la niñez tiene
relación con la
educación libertaria
de Freire y con las propuestas de la escuela de filosofía
con niñas y niños, en la que
se fomenta la práctica filosófica desde una edad temprana,
estimulando así un papel mucho más activo de las niñas y los niños en las escuelas y
dando un mayor reconocimiento a su voz. Por lo tanto, este estudio enfatiza la importancia de promover la
educac
ión libertaria
en las escuelas con el objetivo de subvertir
los roles tradicionales de los profesores y los alumnos en la educación formal, y así dar un
papel más activo a las y los más pequeños. En este sentido, se hace un llamado a la
práctica de la fil
osofía con niñas y niños y se fomenta la idea de poner la filosofía al
servicio de las escuelas para dar un mayor valor a sus voces. [-]
Este artigo explora uma abordagem moderna da infância, que vai além da tradicional
abordagem da criança das sociedades ocidentais; baseada principalmente na sua
inferioridade e ... [+]
Este artigo explora uma abordagem moderna da infância, que vai além da tradicional
abordagem da criança das sociedades ocidentais; baseada principalmente na sua
inferioridade e vulne
rabilidade. A abordagem moderna explorada neste artigo toma uma
perspectiva pluralista na concepção das crianças como pessoas capazes de pensar por si
mesmas e que têm direito de participar nas questões que as afetam, a partir de seus
pontos de vista, e
nquanto crianças. Esta abordagem moderna é relacionada neste estudo à
tese “free
-
rangers”, onde a infância é interpretada como um
processo de maturação
e não
como um
estágio da vida
, que é a concepção ligada à percepção tradicional da infância nas
sociedad
es ocidentais. Na estrutura de uma educação formal, esta abordagem moderna
da infância está relacionada à
educação libertadora
de Freire e às propostas da escola da
filosofia com crianças, onde as práticas filosóficas são encorajadas desde uma idade tenra,
estimulando assim um papel muito mais ativo às crianças nas escolas e dando às suas
vozes o devido reconhecimento. Assim, este estudo destaca a importância da promoção
da educação libertadora nas escolas, com o intuito de subverter os papéis tradicionais
dos
professores e dos alunos na educação formal, dando às crianças um papel mais ativo.
Nesse sentido, o artigo clama pela atividade da filosofia com as crianças e encoraja a ideia
de se colocar a filosofia à serviço das escolas para dar às vozes das crian
ças um maior
valor. [-]
Is part of
Childhood & Philosophy (2018), v. 14, n. 30Investigation project
This work was supported by the University Jaume I, grant number P1·1B2015 - 21, “ Testimonio ético y comunicación para el cambio: análisis de modos de re-significación de la figura de la víctima y de re-situación de los agentes sociales ” .Rights
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