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Estudio de caso sobre prácticas inclusivas y democráticas en educación secundaria obligatoria: implicaciones para la orientación educativa
(Universidad Católica Luis Amigó - Funlam, 2020)
Este artículo se centra en comprender cómo se pueden articular prácticas más inclusivas y democráticas a través del estudio de un aula de 1º de educación secundaria obligatoria y extraer sus implicaciones para el asesoramiento ...
Universidad inclusiva: percepciones de los responsables de los servicios de apoyo a las personas con discapacidad
(Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, 2019)
Este artículo presenta los resultados de una investigación efectuada en tres universidades de España, Colombia y Francia sobre las percepciones del personal de los servicios de apoyo a las personas con discapacidad en la ...
Conectando miradas. Una autoetnografía del encuentro intercultural artístico
(Universidad de Málaga, 2020)
El siguiente trabajo ofrece un acercamiento etnográfico sobre el valor de la interculturalidad y las posibilidades de transformación de la mirada en la tarea psicopedagógica, a partir de la experiencia artística y la ...
Escuela incluida: recursos y estrategias para la participación ciudadana
(Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C., 2018)
Este trabajo tiene como objetivos identificar los recursos y estrategias de participación en las escuelas de tres comunidades autónomas del Estado español y conocer la percepción del profesorado y las familias sobre la ...
Percepciones sobre el concepto y la gestión de la diversidad en un centro en proceso de democratización escolar
(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018)
El objetivo de este trabajo es analizar la concepción de la diversidad y los procesos de gestión de
la misma en un centro inmerso en un proyecto de democratización escolar, desde las percepciones
de los actores ...
Repensando la educación Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos
(Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2019)
Este artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la doble condición de
las reformas educativas requeridas en las sociedades avanzadas: como elemento de conocimiento político-sociológico y como acción reguladora
social. ...
El perfil competencial docente en la política educativa de la Unión Europea
(Ministerio de Educación y Formación Profesional español, 2023)
La profesión docente está en constante cambio y el profesorado requiere de nuevas competencias para desempeñar su trabajo en un contexto dinámico y complejo. Por otra parte, el papel que desempeña la Unión Europea (UE) ...
Ensenyar i aprendre. La formació professional a través dels contractes d’afermament dels segles XIV i XV al Maestrat i Els Ports de Morella (Castelló)
(Universitat Jaume I. Departament d'Història, Geografia i ArtPublicacions de la Universitat Jaume I, 2019)
Més enllà de l’ensenyament i aprenentatge literari, de saber escriure, llegir o comptar, bona part dels joves que hi van viure durant el període medieval accediren al món de l’educació des d’una altra vessant. Aprendre un ...
Ensenyar i aprendre a l´Edat Mitjana
(Universitat Jaume I. Departament d'Història, Geografia i ArtPublicacions de la Universitat Jaume I, 2019)
L’educació és un tema molt complex i amb molts matisos. Si ho és en l’actualitat, no cal dubtar de com devia ser durant l’edat mitjana. A grans trets podem indicar que, històricament, l’educació respon al context social, ...
La importancia de las relaciones interpersonales en la investigación inclusiva
(Universidad Autónoma de Madrid, 2022-10)
El siguiente trabajo pretende analizar las percepciones que tienen los integrantes de un grupo de investigación
sobre la relación que existe entre los tres ejes centrales que se plantean desde el estudio: la responsabil ...