El cuento como recurso de enseñanza-aprendizaje en Inglés como Lengua Extranjera: conocer y entender los derechos humanos

Abstract

The present work carries out a study about language learning, as well as the methodologies used throughout history to later put into practice a learning proposal based on constructivism, project-based learning, the focus on the student, the communicative method, cooperative learning and critical thinking. This project for the English as a Foreign Language class addresses the issue of human rights in relation to refugees using the story as a tool to understand, know and analyze if they are being respected everywhere equally.

El presente trabajo lleva a cabo un estudio acerca del aprendizaje de lenguas, así como de las metodologías utilizadas a lo largo de la historia para más tarde llevar a la práctica una propuesta didáctica basada en constructivismo, el aprendizaje basado en proyectos, el enfoque centrado en el alumno, el método comunicativo, el aprendizaje cooperativo y el pensamiento crítico. Este proyecto para la clase de Inglés como Lengua Extranjera aborda la temática de los derechos humanos en relación con los refugiados utilizando el cuento como herramienta para entender, conocerlos y analizar si se respetan en todos los sitios por igual.

El present treball duu a terme un estudi sobre l'aprenentatge de llengües, així com de les metodologies utilitzades al llarg de la història per a més tard portar a la pràctica una proposta didàctica basada en el constructivisme, l'aprenentatge basat en projectes, l'enfocament centrat en l'alumne, el mètode comunicatiu, l'aprenentatge cooperatiu i el pensament crític. Aquest projecte per a la classe d'Inglés com a Llengua Estrangera aborda la temàtica dels drets humans en relació amb els refugiats utilitzant el conte com a eina per a entendre, conèixer-los i analitzar si es respecten en tots els llocs per igual.