Literatura infantil: herramienta para la adquisición de la educación emocional

Abstract

La literatura es un arte existente desde siempre, cuyo beneficio en el ámbito escolar está más presente en nuestros días que en años anteriores. Gracias a los profesionales y los maestros relacionados con el ámbito educativo, sabemos que la literatura permite al alumnado, desde una temprana edad, la adquisición de su primer bagaje lingüístico, ayudándole más adelante a saber comunicarse tanto oralmente como de manera escrita. La comunicación es el medio por el cual el ser humano puede expresar lo que siente, sus deseos e inquietudes, dentro de un entorno, cada vez más exigente, que requiere tener unos parámetros lingüísticos apropiados para saber cómo desenvolverse dentro de la sociedad en la que vivimos. Por este motivo decidí utilizar la literatura como un recurso para trabajar una problemática existente dentro de un aula de infantil. El aspecto negativo en cuestión era una mala expresión de las emociones y una falta de estrategias para saber afrontar las mismas cuando se manifiestan dentro del grupo-clase. A partir de experiencias de otros docentes y expertos en el ámbito de la educación emocional, pude recoger ideas y ajustarlas a las condiciones del aula. Tras una intervención de cuatro semanas se puede apreciar una mejora considerable, tanto en la actitud del propio alumnado a la hora de responder a sus propias emociones, como a la hora de atender a las necesidades emocionales de sus iguales.

Since the beginning, literature has existed as an art, whose benefits in the scholar fields are more present nowadays than in the past years. Thanks to the professionals and the teachers related with the educational field, we know that literature allows the student body (from an early age) to acquire their first linguistic background, helping them later to communicate in both oral and written expression. Communication is the means for humans to express what we feel, our desires and curiosity, inside a demanding surrounding that requires good linguistic parameters, in order to know how to cope with the society. Because of this I decided to use literature as a resource to work on problems that happen inside a children's classroom. The negative aspect itself was that children expressed their emotions wrongly and a lack of strategies to fight this aspect in a classroom. The experience of other teachers and experts in the emotional education field, I gathered ideas and adjusted them to this classroom situation. After a four-week intervention you can appreciate improvement, both in the attitude of the children when it came to answer to their own emotions, and when it came to attend the emotional necessities of their classmates.