Mejora de una Unidad Didáctica a través del Aprendizaje Cooperativo y el uso de las TIC en el aula

Abstract

El trabajo que presento constituye mi Trabajo Final de Máster, del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas y versa sobre una mejora educativa en una unidad didáctica del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria basada en la metodología del Aprendizaje Cooperativo y el uso de las Tecnologías de la Interacción y la Comunicación en el aula. La falta de motivación y el poco interés que muestran la mayoría de los alumnos/as por la asignatura de matemáticas, se traduce en el conocido fenómeno de la disrupción y consecuentemente un bajo rendimiento académico, siendo España uno de los países con peores resultados académicos en cuanto a matemáticas se refiere (Pisa, 2015). Tras realizar el primer periodo de prácticas donde el objetivo principal era conocer al profesorado y al grupo objeto del presente TFM, se plantea la mejora implementando diferentes técnicas de AC como son el Puzle de Aronson, el Juego-concurso de Vries o la tutoría entre iguales junto con el uso de las TIC, en el temario referente a la Unidad de Figuras Geométricas, en dos grupos de 1. º de la ESO. Se realiza una observación directa del trabajo diario del alumnado y se anotan los datos del seguimiento para posteriormente, junto con los resultados académicos obtenidos comprobar si se ha producido una mejora mediante el AC, cuyo objetivo es conseguir aumentar el interés y la motivación del alumnado, para lograr con ello un buen clima en el aula, evitar la disrupción y por consiguiente mejorar el rendimiento académico. Para comprobar si con la implementación de la mejora planteada se alcanza el objetivo, se analizan los resultados y se realizan una comparativa de cada grupo y entre los grupos, de los resultados actuales con los acumulados del periodo anterior. Finalmente, concluyo el presente documento tras haber comprobado en la propia aula la mejora educativa y ratifico que se consiguen los objetivos propuestos, no solo por los resultados reales obtenidos, sino por lo que he podido observar en el aula por parte del alumnado.