La creatividad en las aulas

Abstract

La siguiente investigación pretende analizar el nivel de creatividad de un grupo de alumnos, mediante el Test de Torrance, con el fin de realizar un crítica a la manera de trabajar la Educación Plástica en las aulas. Con respecto a ello, se plantean una serie de actividades con el propósito de promover el pensamiento divergente a partir de formas abiertas y lúdicas que apoyen la autoconfianza y el autodesarrollo del alumnado, para así poder crear un clima de trabajo y un aprendizaje significativo que genere nuevas ideas espontáneas. En consecuencia a ello, se vuelve a realizar el Test de pensamiento creativo de Torrance a una muestra distinta de los discentes, con el fin de poder observar si han mejorado los valores. Obteniendo finalmente un resultado positivo. Los participantes de la investigación fueron un total de sesenta y cinco alumnos entre los nueve y diez años de edad de un colegio público del municipio de Almazora (Castellón). Se trata de un centro que promueve las nuevas tecnologías, dotando así a todos los alumnos de tablets como instrumento esencial en todas materias, y el trabajo por proyectos. Dejando un tanto de lado la educación plástica y el aprendizaje manipulativo y por descubrimiento.