Aplicación de lecturas dialógicas en Educación Infantil

Abstract

El presente proyecto de investigación ha tenido como objetivo realizar unas Lecturas Dialógicas con el alumnado de 5 años del colegio Gaetà Huguet de Castellón. Para ello se contó con la participación de las familias en la realización de las sesiones del proyecto, pues a raíz del estudio del aula durante las primeras semanas de mi estancia en prácticas, observé que el grado de implicación de las familias en el aula era muy bajo, además de una falta de orden por parte de los alumnos durante los debates, así como una escasa participación por parte de algunos de ellos. Tras hacer un recorrido por la historia de las Comunidades de Aprendizaje (desde sus antecedentes hasta los principios básicos y características que las definen), me dispongo a desarrollar el proyecto de Lecturas Dialógicas llevado a cabo en el aula. Para ello, la metodología utilizada se basa en las teorías (Vigotsky, Freire, Habermas, Giddens) e investigaciones (INCLUD-ED) más relevantes de la actual sociedad de la información. Al finalizar el proyecto y después de evaluarlo a través de diferentes instrumentos (lista de control, escala de actitudes, cuestionario…) se han podido extraer unos resultados positivos del mismo, llegando a cumplirse satisfactoriamente los objetivos planteados.