Projecte de millora educativa : aplicació de la investigació acció per a incrementar la quantitat de deures completats

Abstract

La detecció d'un baix ràtio de deures completats per part dels alumnes del curs anomenat PDC1 (Programa de Diversificació Curricular) de l'IES Ramon Cid de Benicarló ha motivat un projecte d'investigació acció per a millorar el comportament dels aprenents en aquest aspecte. La investigació en aquest camp ha assenyalat molts beneficis directes i indirectes derivats de l'autoregulació en l'estudi i de la constància en el treball a casa. Cal afegir a aquests beneficis documentats el fet que, dins dels criteris d'avaluació establerts des del centre IES Ramon Cid per al grup PDC1, el treball a casa té un pes de 3 punts en la nota final (sobre 10). Així, s'han identificat els factors que es creu que més influeixen en els alumnes a l'hora de prendre la decisió de fer (o no) els deures i s'ha generat un pla d'acció per a influir en alguns d'aquests factors. El pla d'acció inclou canvis metodològics en els deures assignats, canvis en el comportament del professor front als deures realitzats i una tècnica que tracta d'involucrar als pares dels alumnes en la supervisió del treball realitzat pels seus fills. Els canvis metodològics inclouen tant l'ús de Tecnologies de la Informació i la Comunicació en els deures o l'aplicació de Tècniques d'Aprenentatge Col·∙laboratiu. El pla d'acció s'ha realitzat durant el període de pràctiques que inclou el Màster de Professor d'Educació Secundària de la UJI i s'ha centrat en l'assignatura Àmbit Científic, en particular en les hores dedicades a les matemàtiques. S'han aconseguit grans resultats en l'assignatura objecte del pla d'acció. Es partia d'un 59% de deures realitzats i s'ha aconseguit augmentar aquesta mitjana fins a un 78% en tan sols un cicle d'investigació acció. En un projecte més llarg i ambiciós podrien incloure's objectius relacionats amb el rendiment acadèmic i no merament en la presentació de les assignacions de deures en el temps acordat, però tan sols disposàvem de 4 setmanes i no es pot estudiar l'evolució del rendiment acadèmic dels alumnes en un espai de temps tan escàs. La investigació acció es presenta com una ferramenta útil per a aprofitar la investigació sociològica, pedagògica i psicològica en casos reals i convertir la docència en quelcom dinàmic que s'adapte a l'alumnat en tot moment.