Musicoteràpia amb alumnes d’Educació Especial

Abstract

De vegades, ens tanquem en la rutina i oblidem la quantitat de recursos i eines que tenim al nostre abast per a millorar la tasca educativa, fent‐la més significativa per a l’alumnat. Però en aquest cas, cada idea, cada recurs, cada nova experiència ajuden als nostres alumnes a millorar les seues competències, però de quina manera?. Proposem un projecte educatiu dissenyat per Arnau, Carbonell i Mancheño (2012), per a l’assignatura de “ Diseño, desarrollo e innovación del currículum”(UJI) donant resposta a aquesta qüestió.1

Aquest projecte es va desenvolupar al col·legi públic d’Educació Especial nº1(Castelló). Per tant, hi ha un tipus d’alumnat en concret, amb necessitats educatives especials greus i permanents, derivades d’una discapacitat, com ara Paràlisi Cerebral, Síndrome de Down, Síndrome de Rett, Discapacitat Intel·lectual (moderada, greu, profunda i no especificada), Transtorn de l’Espectre Autista i TDA‐H. L’elecció d’aquesta temàtica va ser degut a l’interès de l’alumnat per la música i trobar en aquest, un mitjà per afavorir la seva formació. Per tal de dur a terme aquest projecte, vam passar un qüestionari al professorat per veure si els interessava i quina formació tenien al respecte; format per 11 ítems, 8 de caràcter tancat i 3 d’obert. Després d’analitzar el qüestionari vam poder observar que el professorat no tenia formació ni recursos per tal de dur-lo a terme. Per tant, sense abandonar el procés d’aprenentatge per adaptar les activitats a l’evolució dels alumnes, considerem que la primera tasca serià formar als professionals e introduir què és la musicoteràpia, informació i tècniques sobre com treballar amb alumnat amb patologies, la creació de material, una posada en pràctica i una valoració respecte com anat el curs de formació.