Apuntes sobre la funcionalidad del examen oral en el Grado en Derecho

Abstract

El presente artículo se ocupa del examen oral en tanto método de evaluación tradicional en las disciplinas jurídicas. El enfoque es novedoso, en tanto se apoya en la neurociencia para justificar la pervivencia de este tipo de prueba en el proceso de enseñanza-aprendizaje del conocimiento jurídico. Además, se aporta una definición del examen oral, y se analizan sus principales disfunciones. En el centro de la propuesta se recoge una relación de buenas prácticas destinadas a mejorar la planificación, preparación e implementación de la prueba. En ese aspecto, se da cuenta de la importancia de aspectos como la estandarización del procedimiento, la publicación previa de la rúbrica de evaluación, entre otros. Asimismo, al cierre del trabajo se recoge la mención de los problemas de ansiedad que suelen aflorar durante el examen oral, ofreciéndose el análisis de las causas e indicación de las técnicas psicopedagógicas que se han demostrado adecuadas para su superación.