Series de TV y Twitter en la asignatura de protocolo

Abstract

Como parte de otro trabajo de investigación más amplio, hemos llevado a cabo una experiencia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) del protocolo en las aulas universitarias. El presente trabajo tiene como objetivo describir esa experiencia y los resultados que se han obtenido en las aulas de la Universitat Jaume I de Castellón. Nos encontramos ante una situación de bloqueo tecnológico en la docencia actual española. Con el desarrollo de las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) actuales, deberíamos de estar experimentando el cambio del sistema de clases magistrales, donde el profesor es el centro del proceso de enseñanza, a uno en el que las TIC toman el protagonismo haciendo que el alumno sea el centro del proceso de aprendizaje. Además, mediante las TIC, y el posicionando del docente como asesor de aprendizaje, conseguimos que los alumnos generen y amplíen su PLE (Entorno personal de aprendizaje), que es crucial para que puedan desenvolverse en la sociedad del conocimiento digital en la que estamos inmersos. Esta experiencia, va encaminada a dar un primer paso en ese cambio. Vamos a tratar esta experiencia como un estudio de caso en el que, a partir de los resultados obtenidos, pretendemos demostrar que en efecto, sí, a partir de las series de TV y el uso de Twitter, conseguimos una mejora en la comprensión del contenido y la motivación del alumno hacia la materia.

Within a wider research we have been carrying out an experience to improve the teaching-learning process in protocol’s subject. The aim of the current work is to describe the experience and its results in Jaume I University protocol classroom. Spanish teaching is experiencing a technological blockade. With the current Information and Communication Technologies (ITC) development, we should be shifting from the master class system where, the teacher is the central figure in the teaching-learning process, to another system where ICT are taking central stage, thus making the student the central figure in the teaching process. In addition, through ITC and the teacher acting as a learning advisor, students develop and expand personal learning environment (PLE), which is crucial in the current digital knowledge society. Our work is aimed to take a first step towards this needed change. We are going to carry out this research as a study case. Based on the results thereof, we intend to prove that using TV shows and Twitter on the students really has a positive effect. We intend to demonstrate that these tools improve motivation and comprehension on the subject.